MOTIVACI N

Comportamiento
Organizacional
TOL302

Prof. Mara Graciela Rodríguez Ortiz

Aprendizaje

No existe una definición precisa de que es el aprendizaje, pues depende de los
procesos juicios internos de cada persona en la adquisición y modificación de
conocimientos que le permitan comprender y actuar sobre su entorno.

Aprendizaje
Tomando una definición general,
se puede establecer :
El aprendizaje esun cambio
duradero en los mecanismos de

comportamiento que implican
estímulos específicos y / o de
respuesta que resulta de la

experiencia previa a los mismo
estímulos o similares.

Tipos de aprendizaje asociativo y no asociativo
Se pueden definir 2 tipos de aprendizaje:
Aprendizaje asociativo: El cual es una
forma de modificación conductual que
implica la asociación con un suceso.Aprendizaje no asociativo. En donde el
individuo no aprende nada nuevo ni mejor,
solo modifica su respuesta innata hacia un
estimulo en particular, estas se dividen en.
Habituación. Disminución de las
respuesta ante un estimulo repetitivo.
•

Sensibilización. Intensificación de la
respuesta ante un estimulo similar que
resulto intenso o nocivo.
•

Teorías del aprendizaje Condicionamiento clásico
Fue unateoría expuesta en 1900, por el
fisiólogo ruso Ivan Pavlov, que al hacer

experimentos con perros pudo establecer
esta teoría.

Proceso de aprendizaje en el que un estímulo
(estímulo neutro),que no produce una
determinada respuesta, adquiere la
capacidad de producirla (respuesta
condicionada) tras ser presentada con otro
estímulo (estímulo incondicionado) que
originalmente es capaz de provocar larespuesta (respuesta incondicionada).

El estímulo neurológico se convierte en un
reflejo asociado a una respuesta.

Teorías del aprendizaje Condicionamiento clásico
•

•

•

•

•

Estímulo Incondicionado: Estímulo que
provoca una respuesta refleja o
automática (ej. Aparición de la carne)
Estímulo neutro: Estímulo que
inicialmente no provoca ningún tipo de
respuesta o una respuesta natural (ej.Orientación de la cabeza del perro ante un
sonido)
Estímulo Condicionado: Estímulo que,
tras un proceso de aprendizaje, produce
una respuesta no naturalmente asociada a
él, tras haber sido asociado a un EI (ej.
Salivar ante un timbre)
Respuesta Incondicionada: Respuesta
refleja suscitada por el estímulo natural (ej.
Salivar ante la carne)
Respuesta Condicionada: respuesta
aprendida suscitada por unestímulo no
asociado naturalmente (Ej. Salivar ante un
timbre)

Teorías del aprendizaje –
Condicionamiento clásico
• Es la tendencia de un organismo a que un nuevo estímulo, similar
al estimulo condicionado, provoque la misma respuesta
condicionada. (Usar un silbato, en vez de la campana para
producir la misma respuesta en el perro)
• Se produce cuando el organismo responde ante estímulosespecíficos y no ante otros similares. (Solo sonidos similares al de
la campana se identifican para la entrega de comida, campana y
silbato si, pero no un timbre)
• Es el debilitamiento de una respuesta condicionada ante la
ausencia del estimulo. (Tocar la campana de forma repetida sin
dar de comer al perro, después de un tiempo la campana pierde
su efecto estimulante)
• Consiste en asociar el estimulocondicionado con un nuevo
estimulo que provoque una respuesta incompatible con la
respuesta condicionada. (Dar un estimulo negativo al sonar la
campana, como un choque eléctrico)
• Es cuando un nuevo estímulo neutro se asocia con el estímulo
condicionado llegando a convertirse, tras una serie de
apareamientos, en un estímulo condicionado que provoca la
respuesta condicionada original.

Teoría delaprendizaje –
Condicionamiento operante
El principal responsable del
condicionamiento operante fue B.F.
Skinner pero sus ideas partieron de
los estudios de Edward Thorndike

Es una forma de aprendizaje donde
las consecuencias de la conducta
producen cambios que aumentarán

la probabilidad de que esa conducta
se repita.

Es condicionamiento operatorio porque el
sujeto de estudio “opera” en el...