MOTIVACIN ACADEMICA
Páginas: 6 (1425 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2014
MOTIVACION ACADEMICA
Laura Torres, Catalina Montoya, Jazmín Velásquez, Lorena Marín, Karen Díaz
Universidad de Cundinamarca
El objetivo del presente estudio consistió principalmente en determinar la motivación academica de los estudiantes de psicología de primero a cuarto semestre de la universidad de Cundinamarca sede Facatativá; con el fin de establecer que tipo de motivaciónposeen los estudiantes de psicología. Se llevó a cabo un análisis preliminar
de su fiabilidad y de su validez en una muestra de 100 estudiantes inscritos en el programa de psicología de la universidad de cundinamarca sede facatativa con edades comprendidas entre los 16 y los 28 años. Estos datos
preliminares parecen sugerir que la consistencia interna, y la validez de la prueba psicométricason elevadas.
La motivación hace referencia a aquellos estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. La motivación, en pocaspalabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.
Según David Mclelland las personas poseen: necesidad de logro,necesidad de poder y necesidad de afiliación
David Mclelland sostuvo que todos los individuos poseen Necesidad de logro que se refiere al esfuerzo por sobresalir,el logro en relación con un grupo de estándares, la lucha por el éxito;Necesidad de poder enfatizada a la necesidad de conseguir que las demás personas se comporten en una manera que no lo harían, es decir se refiere al deseo de tener impacto, de influir y controlar a los demás y necesidad de afiliación la cual hace referencia al deseo de relacionarse con las demás personas, es decir de entablarrelaciones interpersonales amistosas y cercanas con los demás integrantes de la organización.
En la investigación acerca de la necesidad de logro, McClelland encontró que los grandes realizadores se diferencian de otros por su deseo de realizar mejor las cosas. Buscan situaciones, en las que tengan la responsabilidad personal de brindar soluciones a los problemas, situaciones en las que puedenrecibir una retroalimentación rápida acerca de su desempeño, a fin de saber si están mejorando o no y por último, situaciones en las que puedan entablar metas desafiantes; no obstante les molesta tener éxito por la suerte, es decir prefieren el desafío de trabajar en un problema y cargar con la responsabilidad personal del éxito o fracaso. Además evitan las tareas no muy fáciles o muy difíciles.Al superar obstáculos, desean sentir que el resultado, es decir su éxito o fracaso, depende de sus propias acciones. Los grandes realizadores se desempeñan mejor cuando perciben que tienen una oportunidad de éxito del 50% y una de fracaso de 50%, pues así poseen una buena posibilidad de experimentar sentimientos de logro y satisfacción de sus esfuerzos.
Por otra parte los individuos que poseenuna alta necesidad de poder, disfrutan el encontrarse a cargo de los demás, se esfuerzan por influenciarlos, además ansían ser colocados en situaciones competitivas y dirigidas al estatus, y tienden a interesarse más por el prestigio y la consecución de influencia sobre los demás, que en el desempeño eficaz.
La tercera necesidad es la de afiliación, que no ha recibido mucha atención por parte delos investigadores. Pero que a la larga crea un ambiente grato de trabajo, que influye y están claramente relacionadas con las otras necesidades. Por ejemplo, el hecho de mantener buenas relaciones con los alumnos de la universidad, podrá producir que un docente, más que poder coercitivo sobre sus subordinados, se gane el poder bajo la forma de autoridad; que a la larga le ayudará a conseguir...
Laura Torres, Catalina Montoya, Jazmín Velásquez, Lorena Marín, Karen Díaz
Universidad de Cundinamarca
El objetivo del presente estudio consistió principalmente en determinar la motivación academica de los estudiantes de psicología de primero a cuarto semestre de la universidad de Cundinamarca sede Facatativá; con el fin de establecer que tipo de motivaciónposeen los estudiantes de psicología. Se llevó a cabo un análisis preliminar
de su fiabilidad y de su validez en una muestra de 100 estudiantes inscritos en el programa de psicología de la universidad de cundinamarca sede facatativa con edades comprendidas entre los 16 y los 28 años. Estos datos
preliminares parecen sugerir que la consistencia interna, y la validez de la prueba psicométricason elevadas.
La motivación hace referencia a aquellos estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. La motivación, en pocaspalabras, es la Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.
Según David Mclelland las personas poseen: necesidad de logro,necesidad de poder y necesidad de afiliación
David Mclelland sostuvo que todos los individuos poseen Necesidad de logro que se refiere al esfuerzo por sobresalir,el logro en relación con un grupo de estándares, la lucha por el éxito;Necesidad de poder enfatizada a la necesidad de conseguir que las demás personas se comporten en una manera que no lo harían, es decir se refiere al deseo de tener impacto, de influir y controlar a los demás y necesidad de afiliación la cual hace referencia al deseo de relacionarse con las demás personas, es decir de entablarrelaciones interpersonales amistosas y cercanas con los demás integrantes de la organización.
En la investigación acerca de la necesidad de logro, McClelland encontró que los grandes realizadores se diferencian de otros por su deseo de realizar mejor las cosas. Buscan situaciones, en las que tengan la responsabilidad personal de brindar soluciones a los problemas, situaciones en las que puedenrecibir una retroalimentación rápida acerca de su desempeño, a fin de saber si están mejorando o no y por último, situaciones en las que puedan entablar metas desafiantes; no obstante les molesta tener éxito por la suerte, es decir prefieren el desafío de trabajar en un problema y cargar con la responsabilidad personal del éxito o fracaso. Además evitan las tareas no muy fáciles o muy difíciles.Al superar obstáculos, desean sentir que el resultado, es decir su éxito o fracaso, depende de sus propias acciones. Los grandes realizadores se desempeñan mejor cuando perciben que tienen una oportunidad de éxito del 50% y una de fracaso de 50%, pues así poseen una buena posibilidad de experimentar sentimientos de logro y satisfacción de sus esfuerzos.
Por otra parte los individuos que poseenuna alta necesidad de poder, disfrutan el encontrarse a cargo de los demás, se esfuerzan por influenciarlos, además ansían ser colocados en situaciones competitivas y dirigidas al estatus, y tienden a interesarse más por el prestigio y la consecución de influencia sobre los demás, que en el desempeño eficaz.
La tercera necesidad es la de afiliación, que no ha recibido mucha atención por parte delos investigadores. Pero que a la larga crea un ambiente grato de trabajo, que influye y están claramente relacionadas con las otras necesidades. Por ejemplo, el hecho de mantener buenas relaciones con los alumnos de la universidad, podrá producir que un docente, más que poder coercitivo sobre sus subordinados, se gane el poder bajo la forma de autoridad; que a la larga le ayudará a conseguir...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.