Motivacion 2ª prueba evaluación

SEGUNDA PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)
TEMAS 5 a 8

Nombre y Apellidos:
DNI:.. Centro Asociado:..
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Preguntas cortas

1- ¿Qué objetivo fundamental persigue el modelo TOTE?
-Conseguir la congruencia entre el estado actual y el ideal.
2-¿Qué diferencias pueden destacarse entreexpectativas y atribuciones?
El momento en que atendemos a los hechos acontecidos. Expectativa, es la convicción de que un hecho acompañará a otro hecho. Atribución ya ha sucedido.
3- ¿En qué consiste la fuerza motivacional y en función de qué está, según Rotter?
-Consiste en la tendencia motivacional para aproximarse o alejarse de algo en una situación específica. Estará en función de laexpectativa de éxito o fracaso que tiene el sujeto acerca de los resultados a que conducirá dicha conducta, y del valor de refuerzo o grado en el que la resolución de dicha tarea es importante para él.
4- ¿Cómo puede definirse el motivo en el ámbito psicológico?
Como una fuerza interna impulsora que activa al organismo y dirige sus acciones hacia una meta.
5- ¿Por qué se considera que la motivaciónsexual es no regulatoria?
Por no existir en la conducta sexual, a corto plazo, mecanismos homeostáticos que regulen dicha actividad.

6- ¿Por qué viene determinada la palatabilidad de los alimentos y cómo afecta a nuestra motivación de hambre?
Viene determinada por su olor, aspecto, sabor, textura y temperatura. Una alta palatabilidad estimula el apetito.

7- ¿A qué hacen referencia los factoreshigiénicos o de insatisfacción a los que alude Herzberg?
Se refieren a la necesidad de evitar las situaciones de insatisfacción.
8- ¿Qué aportaciones hace Alderfer a la teoría de Maslow?
Tres tipos básicos de necesidades: Existencia, relación y crecimiento, englobando las 5 de Maslow, véase: Seguridad y Fisiológicas, Afiliación y Estima o Reconocimiento, y Autorrealización. Difiere en Maslow,aportando:
-No es necesario satisfacer en primer lugar las necesidades inferiores para satisfacer el resto.
-La importancia de cada necesidad varía en cada persona, y además un mismo sujeto puede tener varias necesidades a la vez que requieran ser satisfechas.
- Defiende que la jerarquía de necesidades puede funcionar en las dos direc-ciones, pudiendo satisfacerse necesidades de cualquier nivelde la pirámide.

9- ¿Cuál es la idea básica que propone el modelo jerárquico de la motivación de logro?
Es la tendencia del sujeto a buscar éxito en situaciones desafiantes que supongan un reto, es decir, que impliquen demostrar capacidad. Personas que:
Buscan el triunfo evitando la rutina, su prioridad es conseguir desafíos venciendo obstáculos, asumen riesgos con facilidad y suelen tenerpreferencia por tareas en las que puedan obtener un feedback informativo sobre su labor.

10- En el estudio de la motivación, ¿qué busca la psicología fisiológica?
La Psicología fisiológica, mediante la intervención sobre el sistema nervioso (SN), intenta explicar los cambios en el organismo durante el desarrollo de una conducta.
11- ¿Qué se considera que hay que tener en cuenta, necesariamente,en las relaciones motivación-ámbito escolar?
Necesariamente, la situación didáctica concreta determinada por el profesor, los alumnos, el aula y las tareas.
12- Atendiendo a las propiedades psicológicas de los productos, ¿qué clasificación de los mismos efectuó Woods que se ha convertido en clásica?
Una clasificación que distingue entre productos de prestigio, de estatus, que revelan madurez,que reducen la angustia, hedonistas y funcionales.

Supuesto práctico

LA FUERZA MOTIVACIONAL

En el marco de las Teorías de expectativa-valor, podemos considerar que en nuestra vida diaria nos vemos con frecuencia en la necesidad de realizar elecciones entre diversas alternativas, las cuales, de hecho, no tienen igual valor para la persona que realiza la elección. Pero además del valor,...