motivacion de logro

 Marco Teórico

“La motivación es reconocida en su pertinencia al aprendizaje, porque se asume que éste ocurre mediante un proceso activo que supone un esfuerzo propositivamente orientado ala obtención de resultados planeados” (López, Castañeda, Gómez & Orozco, 1989 citado por Bravo, González & Maytorena, 2008)
“La motivación es un impulso que guía, orienta, intensifica y quemantiene la conducta ante alguna situación determinada con la idea de obtener algún resultado de lo que se propone.” (Díaz-Barriga y Hernández, 2004; Good y Brophy, 1996; Woolfolk, 1999 citaad porBravo, González & Maytorena, 2008).
Existen distintas perspectivas que explican la motivación, entre las cuales se encuentran los enfoques cognoscitivos, que la definen en términos de una búsquedaactiva de significado, sentido y satisfacción respecto de lo que se hace, planteando que las personas están guiadas fuertemente por las metas que establecen, así como por sus representacionesinternas, creencias, atribuciones y expectativas. (Díaz-Barriga y Hernández, 2004 citado por Bravo, González & Maytorena, 2008).
Modelo de Atribución Causal de Weiner describe cómo las personasperciben la motivación. La premisa central de esta teoría es la búsqueda del “por qué” de las cosas, de los hechos, es el resorte básico de la acción; de esta manera, el conocimiento actúa como formabásica de motivación; esta búsqueda de explicaciones (causas) se hace más frecuente ante un resultado inesperado, como el fracaso, más que ante situaciones esperadas referidas al éxito.(Díaz-Barriga y Hernández, 2004 citado por Bravo, González & Maytorena, 2008).
Referencia:
Bravo, A. A., González D., & Maytorena, M. A. (2008). Motivación de logro en situaciones de éxito y fracasoacadémico de estudiantes universitarios. Aprendizaje y desarrollo humano, 1-12. Recuperado de: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_01/ponencias/0762-F.pdf...