Motivacion en estudiantes

LA MOTIVACION EN LOS ESTUDIANTES
La palabra motivación, ha sufrido un cambio progresivo, desde el punto de vista conductista. Su Polémica gira en torno a los factores que pueden influir y la diferencia entre el intereses que se presenta por una tarea, su estudio es complicado, porque tiene a su disposición, muchas teorías para analizar, e investigaciones y tesis controversiales sobre el tema.La motivación influye en el aprendizaje, hasta el punto de llegar a ser uno de los principales objetivos de los profesores: motivar a estudiantes. La falta de motivación es una de las causas importantes que se debe valorar en el fracaso de los estudiantes.
Santos (1990), define la motivación como “el grado en que los alumnos se esfuerzan para conseguir metas académicas que perciben como útiles ysignificativas”. Desde el punto de vista del docente, significa “motivar al estudiante a hacer algo, por medio de la promoción y sensibilización”.
La motivación puede surgir por medio de dos procesos: intrínseco y extrínseco. Cuando un estudiante tiene una motivación intrínseca, está motivado por la vivencia del proceso, más que por los logros o resultados del mismo, lo que provoca que estudiepor el interés que le genera la materia.
La motivación intrínseca es elegir un trabajo por la simple satisfacción de hacerlo, sin nada que nos obligue o apremie, esto es lo que motiva a hacer algo, cuando nada exterior nos empuja a hacerlo. Lo opuesto busca una recompensa, lo que permite visualizar el logro como una experiencia que podría acarrear frustración y desencanto hacia una tarea,materia, persona o área específica del conocimiento que no les genera premios.
Por el contrario Campanari (2002) comenta que la motivación extrínseca se produce, cuando el estímulo no guarda relación directa con la materia desarrollada, o cuando el motivo para estudiar es solamente la necesidad de aprobar el curso.
El Profesor utiliza controles como las tareas y pruebas para que se produzca elaprendizaje, así las necesidades fisiológicas, se relacionan con la necesidad del ser humano de cubrir aspectos básicos como el alimento, el abrigo, saciar la sed. Es importante que estas necesidades se satisfagan en forma equilibrada para que se facilite la construcción de conocimiento y de aprendizaje, las necesidades sociales o secundarias, estas nacen a partir de las relaciones con otros sereshumanos, con la cultura, la familia, las personas que poseen distintos valores y costumbres.
“La satisfacción de las necesidades elementales es la base, el trampolín para el surgimientos de las necesidades secundarias indispensables, tanto materiales como espirituales (conocimientos, educación, instrucción), así como para el de las necesidades no indispensables (fumar, etc.)”
La necesidad delogro que para Abarca (1995) “es el requisito de alcanzar metas, de superarse, de descollar, de obtener altos niveles de desarrollo personal”.










ENLACE ENTRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS NUEVOS
S es conveniente partir de la idea de que los estudiantes, antes de ingresar al aula, no tienen ningún conocimiento sobre el tema que se vaya a tratar. Sin embargo, en ocasiones, losprofesores conciben al estudiante como “una tabla rasa”, lo cual es una visión pedagógicamente objetivista y contraria a una posición constructiva según lo plantea Abarca.

















EL SIGNIFICADO DEL MATERIAL PARA EL ALUMNO
Este aspecto es relevante, dado que utilizar material diferente en el aula, puede provocar en el alumno, mayo motivación e interés por el tema que seestá tratando. El material debe provocar ilusión, reto cognitivo y deseo de conocer. Por el contrario los materiales con alto grado de complejidad no son necesariamente desmotivantes.
Al elegir un material debe verificarse que posea poder explicativo, que vaya de lo simple a lo complejo, de lo más amplio a lo ms especifico, de lo general a lo particular, hasta llegar al conocimiento de las...