MOTIVACION EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMA EXTRANJERO

1.- Explique, brevemente, los tipos de motivación que aparecen en nuestro libro de texto e indique el tipo de motivación que usted considera más efectivo para la enseñanza de un idioma extranjero, ofreciendo razones para ello.
Podemos considerar como motivación únicamente un acto positivo, que impulsará a los estudiantes o seres humanos a obtener resultados satisfactorios para la vida misma, ennuestro libro de texto nos indican una motivación positiva y una negativa, pero está aclarado que la llamada “motivación negativa” no existe puesto que solamente reprime y ridiculiza a nuestros estudiantes, obviamente no es aconsejable utilizar este tipo de modalidades dentro del áula para el trato con nuestros estudiantes, en si se descarta como una forma o estrategia a utilizar en nuestrosidiomas así como también en otro tipo de materia a enseñar ya sea dentro o fuera del áula.
Dentro de la Motivación Positiva encontramos los factores siguientes:
Motivación Positiva Intrínseca: esta motivación se da cuando el estudiante está sumamente interesado en la materia, considera que hará de ella una carrera en el futuro y por eso desea prepararse con los insumos otorgados por el profesor,investiga y aplica con interés los conceptos vistos en la clase, no solamente en el periodo de clase sino que también fuera de ella y aplicando lo aprendido en su vida cotidiana, es muy evidente cuando esto pasa en el áula puesto que los estudiantes que manifiestan estas características son capaces de ayudar a los demás y a tener más participación en los ejercicios y tareas asignadas tantoindividualmente como en grupo, esto promueve la participación de los demás puesto que se involucran al ver el movimiento que se genera en el ambiente, el profesor debe saber identificar cuando esto sucede puesto que es un punto a favor para él, ya que garantiza un alto porcentaje de aprendizaje al saber canalizar las actividades acorde al contenido, es decir que cuando se realizan actividades grupales esmás fácil obtener resultados.
Cuando nosotros como docentes empleamos las actividades grupales estamos garantizando el aprendizaje debido a que al momento de agrupar a los niños se está empleando la comunicación dentro del áula, esto quiere decir que se utilizara el idioma que se está aprendiendo, por medio de frases cortas y la interacción profesor-estudiantes se puede enriquecer elconocimiento individual con un aporte dentro del grupo, es decir, cada quien absorbe de acuerdo a sus capacidades el conocimiento compartido para ponerlo en práctica, para esto el profesor monitorea el mismo haciendo visitas, saltando de grupo en grupo, chequeando que se esté desarrollando la actividad asignada por él.
En mi opinión esta es la que se debe emplear debido a lo antes expuesto, ya que facilitala comunicación verbal dentro de ellos mismos, utilizando su conocimiento poniéndolo en práctica por medio de frases que entre de ellos mismos comprenden y sobre todo perdiendo el miedo a expresarse.
Así también se cuenta con la Motivación Extrínseca: Este tipo de motivación no se encuentra relacionada directamente con la materia, ya que se desarrolla por medio de premios o retribuciones parapoder obtener los resultados planteados al inicio del curso o de la clase, los objetivos de los estudiantes se enfocan únicamente en pasar el año, pasar la materia, obtener determinada nota, competir con sus mismos compañeros por obtener algo…. etc, en fin con esta motivación lo que obtenemos es que los estudiantes solamente se esfuercen por obtener algún resultado satisfactorio pero a cortoplazo, pues no se enfocan a futuro para emplear el conocimiento obtenido, por así decirse “estudian para el momento” sin memorizar contenidos, ni mucho menos emplearlos en la vida cotidiana. En mi opinión muy personal esto a mi como docente no me sirve, pues no comparto este tipo de incentivo o motivación para mis estudiantes ya que se enfocan mas en el premio que en el conocimiento. Para...