motivacion en la escuela

TITULO: La motivación en el aprendizaje
JUSTIFICACION DE LA PROBLEMÁTICA:
Indagar sobre las motivaciones de los alumnos de la Escuela Media nos resulta un tema muy interesante por qué queremos conocer algunas de las causas que motivan a los estudiantes y si influyen en alguna medida en el proceso de Enseñanza-aprendizaje. En tanto justificaríamos este trabajo de Investigación poniendo demanifiesto que la motivación es quizás uno de los factores centrales que debe estar siempre presente en este proceso. Ampliando nuestro planteamiento veremos en el plano netamente pedagógico, que el factor motivación es el que predominaría en toda clase durante su desarrollo y que proporcionar motivos externos es motivar la voluntad para aprender sin embargo si bien son importantes estos, ellos nadapueden hacer sino existe una voluntad interna que desde adentro propulse al aprendizaje. Como docentes que somos tenemos una fuerte necesidad de conocer los motivos que llevan a los alumnos a aprender. Necesitamos saber qué los motiva a aprender, qué los entusiasma porque así podríamos llevar a cabo nuestra tarea de enseñar de manera más productiva y amena.
FORMULACION DEL PROBLEMA:
Nuestroobjeto de investigación son los alumnos del nivel medio de la Escuela Pública y concretamente el proceso de involucramiento hacia el aprendizaje, con la motivación como impulsor de dicho proceso.
Plantearíamos los siguientes interrogantes centrales como punto de partida:
-¿Cómo afecta la motivación, en el aprendizaje de los alumnos?
-¿Qué motivos manifiestan los adolescentes hacia el aprendizaje?-¿Qué motiva los alumnos a aprender?
-¿Cómo influyen esas motivaciones en el aprendizaje?
-¿Son conscientes los alumnos de la importancia del aprendizaje?
-¿Cómo implementar estrategias de motivación en el aula para lograr éxito en el aprendizaje?
-¿Es la ambientación de las aulas un factor incidente en la motivación del aprendizaje?
Nuestro estado actual del conocimiento sobre la motivación esel supuesto de que los chicos son motivados a aprender cuando las aulas son atractivas, cuando hay un buen vínculo con el docente, cuando le encuentran sentido a la asignatura y cuando se entretienen en clase. Es por ello que hemos planteado con anterioridad dichos interrogantes que guiarán nuestra investigación. De acuerdo a investigaciones realizadas anteriormente, diversos autores la hanconsiderado un elemento esencial para entender el aprendizaje y el rendimiento académico logrados por los estudiantes (Pintrich, 1994; Alonso Tapia, 1995; González Fernández, 2005; Anaya-Durand y Anaya-Huertas, 2010). De acuerdo con Rinaudo et al.(2006), los estudiantes motivados lograrán rendimientos académicos más satisfactorios lo que redundará en desempeños profesionales de calidad y enconstrucción de saberes de excelencia. Sin embargo, la motivación no consiste únicamente en aplicar técnicas o métodos de enseñanza, sino que llega más allá, la motivación escolar conlleva una compleja interrelación de componentes cognitivos, afectivos, sociales y de carácter académico que se encuentran involucrados y que, de una manera, tienen que ver con las actuaciones de los estudiantes y de losprofesores (Expósito López y Manzano García, 2010). Es frecuente que en el contexto educativo se hable de falta de motivación. El profesorado manifiesta de forma generalizada una escasa estimulación de los estudiantes por aprender. Por otra parte, las familias muestran su preocupación por lograr un ambiente adecuado que favorezca esta motivación y permita a sus hijos un desarrollo educativo exitoso. Por lotanto, la motivación es un aspecto central en la enseñanza que preocupa a todos los miembros de la comunidad educativa y que influye, de forma determinante en los procesos cognitivos y despierta y mantiene el aprendizaje (Gallardo y Camacho, 2008).

HIPOTESIS:
Es muy probable que la motivación se vea afectada por varios factores: como la participación que se le da a los alumnos en el aula,...