motivacion escolar



La motivación escolar constituye uno de los factores psico-educativos que más influyen en el aprendizaje. Esta no se restringe a la aplicación de una técnica o método de enseñanza en particular, por el contrario, la motivación escolar conlleva una compleja interrelación de diversos componentes cognitivos, afectivos, sociales y de carácter académico que se encuentran involucrados y que de unau otra forma tienen que ver con las actuaciones de los alumnos como la de sus profesores. De igual forma es un hecho que la motivación estará presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico, ya sea de manera explícita o implícita y sólo podrá interpretarse analizando las incidencias y características propias de los actores y comunidad educativa implicada.
Los factores quedeterminan la motivación por aprender y el papel del profesor están dados en el plano pedagógico donde la motivación significa proporcionar o fomentar motivos, es decir, estimular la voluntad por aprender y en el contexto escolar en donde la motivación del estudiante permite explicar en que medida los alumnos invierten su atención y esfuerzo en determinados asuntos que pueden ser o no los quedesean sus profesores, pero en todo caso se relacionan con sus experiencias subjetivas, su disposición para involucrarse en las actividades propuestas.
Se plantea desde la perspectiva cognitiva y humanista que el papel del profesor en el ámbito de la motivación está centrado en inducir motivos a sus alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos para realizar las actividades demanera voluntaria, dando así significado al trabajo realizado, de manera que los alumnos desarrollen un verdadero gusto por la actividad escolar y comprendan su utilidad personal y social “motivación por el aprendizaje”.
El dominio de la motivación requiere tanto para el profesor como para su alumno que comprendan que existe interdependencia entre los siguientes aspectos:
a) Las características yexigencias de la tarea o actividad;
b) Las metas o propósitos que se establecen;
c) El fin que se busca con su realización.
Por lo tanto son tres los propósitos que se desean conseguir con la motivación: despertar interés en el alumno y llamar su atención; estimular el deseo de aprender que implica constancia y esfuerzo, dirigiendo estos intereses y esfuerzo hacia el logro del fines.
Por lotanto se puede decir que el papel de la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de fomentar en el alumno el interés y el esfuerzo necesario, siendo la labor del profesor ofrecer la dirección y la guía pertinente en cada situación.

CONCEPTOS DE MOTIVACION EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.

La motivación en contexto escolar es un estado dinámico que tiene
suorigen en las percepciones que un alumno tiene de sí mismo y de
su entorno y que le incita a elegir una actividad, a comprometerse y
perseverar en su realización con el fin de
alcanzar un objetivo.

La motivación es un fenómeno dinámico que cambia constantemente, y en el
que obran recíprocamente las percepciones del alumno, sus comportamientos y su
entorno y que implica el alcance de unobjetivo.

Partiendo de una definición clásica de la
motivación, podemos considerarla como un
conjunto de procesos implicados en la activ
ación, dirección y persistencia de la conducta
. Por
tanto, el nivel de activación, la elección entre un conjunto de posibilidades de acción y el
concentrar la atención y perseverar ante una ta
rea o actividad son losprincipales indicadores
motivacionales. Sin embargo, la complejidad
conceptual del término no está tanto en estos
aspectos descriptivos como en delimitar y concretar precisamente ese
conjunto de procesos
que
logran activar, dirigir y hacer persistir una conducta.

CICLO MOTIVACIONAL
El ciclo motivacional comienza cuando surge una ne
cesidad. Cada vez que
aparece una necesidad, ésta...