Motivacion Y Aprendizaje

Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria
Jesús Alonso Tapia
La lectura nos marca metas para lograr la motivación pero al mismo tiempo el aprendizaje.
Es un tema que a todos los involucrados con la educación ya sean los actores propios o externos, siempre nos va a preocupar ya que cada vez es más difícil poder involucrar a los alumnos a las clases y a los contenidos, carecen deinterés y por supuesto de motivación.
Mientras los profesores se preocupan por capacitarse, estar al día, los alumnos solo piensan en abandonar cuanto antes el centro escolar. El tiempo que dura su estancia dentro de la institución la ven aburrida y solo como obligación no por querer asistir a la escuela.
Esto no quiere decir que todos los estudiantes de escuela secundaria piensen así, pero si lamayoría, un problema que destaca gracias a los que se muestran con apatía ante la posibilidad de una mejor educación, dañan la estancia del otro porciento que si van a la escuela por aprender y superarse. La ausencia de interés perturba el trabajo escolar.
La falta de motivación se ve fracturada por el echo de que el planteamiento curricular de la enseñanza secundaria, esta diseñada para darrespuestas a alumnos con diferentes grados de capacidad. Se necesita también adquirir una serie de competencias básicas para su desarrollo personal y su inserción social y laboral.
No todos los alumnos responden con el mismo interés y motivación al aprender, pese a que los contextos creados son iguales para todos.
Ideas principales:
 Experiencia y saber darse a entender, dominar el tema.
Motivación intrínseca, que proviene de uno mismo.
 Motivación extrínseca, viene de fuera es la que proporciona el profesor, o alguna otra persona con el afán de motivar.
En las situaciones que reflejan las reacciones de los alumnos en diferentes situaciones, destacan: si el instituto es de su agrado, si tal profesor les agrada, si hay clases que les aburren, que hacen cuando les preguntan y no saben,las promesas que los padres les hacen por subir sus notas.
Todo lo anterior es una contradicción ya que hacen sentir a los estudiantes escuchados, ¿pero verdaderamente son escuchados? Son ironías que la vida nos presenta, la mayoría de las quejas no están en manos de quien las tiene que escuchar.
Para empezar la motivación no tiene que venir por parte de nadie, yo pienso que tiene que venir deuno mismo, tampoco es lógico ni viable dar un premio por un logro que realmente es para uno mismo y para nadie más.
El interés por aprender, descubre el lado bueno de cada asignatura y disfruta aprendiendo, la experiencia de aprender y descubrir, enfrentándose a los desafíos y retos que pueden conducirles a lo que es la primer meta.
La segunda meta se enfoca mucho a aprender algo que seaverdaderamente útil, los adolescentes ven en desventaja un aprendizaje que según ellos no les servirán mas adelante, su contexto se define por la necesidad de integrarse en el mundo laboral.
Los alumnos no perciben la funcionalidad intrínseca de lo que se les enseña, y pierden la motivación y cualquier tipo de interés por aprender, y hacen algo solo por obligación.
Los estudiantes de secundariarealmente lo que los mueve a estudiar son las notas, tal cual solo aprobar para conseguir una determinada calificación que al mismo tiempo esta les brinda seguridad, como lo señala Elton (1996), satisfacer la necesidad de seguridad es previo a disfrutar con el aprendizaje.
Son prejuicios externos, que viene acompañados de varios factores, ya que lo que menos quieren los alumnos es recursar una materiaen vacaciones e invertirle más tiempo del que ya prestaron en clase.
Es incomprensible estar preocupado por aprobar y no por aprender. Sin embargo para aprobar puede no ser necesario saber.
Muchas veces basta con conocer a los profesores saber como evalúa y medirlos, lo que refleja una mala cimentación en cuanto a aprendizaje significativo. Un estudio arroja resultados lamentablemente ciertos...