motivacion y rendimiento academico


CAPITULO I
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA
En nuestro país observamos la deficiencia que tienen algunos estudiantes en el aprendizaje de las y esto trae resultados desfavorables en el rendimiento académico. Por otro lado está el hecho que los egresados del nivel secundario de las instituciones educativas necesitan de la preparación académica para poderpostular a una vacante universitaria, y esto deja muy a la vista que existen problemas concretos que deben ser estudiados y solucionados. Se cree que los docentes no cumplen su rol a cabalidad, pero que tan cierto puede ser este hecho.
La presente tesis abordara la motivación docente como influencia en el rendimiento académico.
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
1.2.1 PROBLEMA GENERAL
¿Cómo influyela motivación docente en el rendimiento académico de los estudiantes del 4 ° año de secundaria de la I.E Augusto Salazar Bondy del distrito de Carmen de la Legua?
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia que ejerce la motivación docente en el rendimiento académico de los estudiantes del 4 ° año de secundaria de la I.E Augusto Salazar Bondy del distritode Carmen de la Legua.


1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Determinar la motivación docente aplicada en clase con los estudiantes del 4 ° año de secundaria de la I.E Augusto Salazar Bondy del distrito de Carmen de la Legua.
b) Conocer el rendimiento académico de los estudiantes del 4 ° año de secundaria de la I.E Augusto Salazar Bondy del distrito de Carmen de la Legua.
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LAINVESTIGACION
Este trabajo es realizado con la finalidad de obtener información sobre la influencia significativa que puede ejercer la motivación docente en el rendimiento académico de los estudiantes.
Fundamentalmente se quiere llegar a conocer y explicar cómo los docentes en la institución educativa utilizan estrategias y materiales para despertar el interés de los estudiantes, también seabordara la motivación intrínseca y extrínseca del docente y como esto repercute en su desempeño dentro de las aulas, que luego se verá reflejado en el rendimiento académico de los estudiantes.
1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
Este trabajo tiene una limitación:
MUESTRA
La muestra no tiene características uniformes, es decir no todos los alumnos que forman parte de la muestra tienen el mismorendimiento académico.
1.6 VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Es factible realizar la investigación porque:
Se cuenta con el permiso respectivo del director de la I.E. Augusto Salazar Bondy para poder facilitarnos el acceso a las instalaciones respectivas además de contar con el apoyo del personal docente de educación secundaria y demás personal administrativo.
Se cuenta con la muestra disponibleque brindara información útil para la investigación.
En el aspecto económico los recursos fueron solventados por el investigador al no requerir de muchos gastos. Se dispone de materiales y herramientas como USB, internet, computadora, movilidad entre otros.
















CAPITULO II
MARCOTEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
En la tesis de Capuñay Paz, Jesus; RamirezVasquez, Cledy y Renteria Pajuelo, Ines (1997), Realizaron la investigación titulada “Estrategias de aprendizaje para elevar el nivel de motivación en los alumnos de la I.E Ramón Espinoza Sierra N° 11006”, cuya conclusión fue: La aplicación de estrategias de aprendizaje en los alumnos del primer año de la institución les ha permitido elevar los niveles de motivación, y las características aplicadasen la estrategias de aprendizaje son de carácter cognitivo, afectivo y conductual.
Se trata de trabajos menores, donde no se nota mucho rigor conceptual ni metodológico, pero que significan aportes valiosos para tratar esta problemática.
En la tesis de Chicoma Benites, Elsa y Zeña Huancas, Percy(1999), Ejecutaron la investigación denominada “Motivación y Rendimiento académico en las alumnas...