Motivacion y rendimiento escolar

Motivacion y rendimiento escolar
Primero que nada que es motivación. Motivación se deriva del verbo latino moveré, que significa moverse, ponerse en movimiento o estar listo para la acción.
Lamotivación está regulada por 3 dimensiones o coordenadas:
Aproximación – evitación: Existen deseos y gustos apetecibles, pero también cuestiones que se desean evitar.
Intrínseca- extrínseca: Una acciónsurge de intereses y necesidades personales o por factores impuestos por otros.
Profundo- superficial: Esquema de acciones relativas a metas concretas, determinadas por situaciones estándar.
Lamotivación en el salón de clases depende de:
Factores relacionados con el alumno • Tipos de metas que establece
• Perspectiva asumida ante el estudio.
• Expectativas de logro.
• Atribuciones de éxitoy fracaso.
• Estrategias de estudio, planeación y auto monitoreo.
• Manejo de ansiedad.
• Autoeficacia y concepto.
• Persistencia y esfuerzo.
Factores relacionados con el profesor. • Actuaciónpedagógica.
• Manejo interpersonal.
• Mensajes y retroalimentación que da a los alumnos.
• Expectativas y representaciones.
• Organización de la clase.
• Comportamientos que modela.
• Formas enque recompensa y sanciona a los alumnos.
Factores • Valores y prácticas de la comunidad educativa.
• Proyecto educativo y currículo.
• Clima de aula e institucional.
• Influencias familiares yculturales.
Factores instrucciones. • Aplicación de principios motivacionales para diseñar la enseñanza y la evaluación.
• Tipo de situaciones didácticas en las que participan los estudiantes.

Algoque hacen muchos profesores es que tienden a favorecer a aquellos alumnos que tienen un alto desempeño, poniendo en clara desventaja a los alumnos que generan al docente expectativas bajas. Esto mismohace que los alumnos de bajo rendimiento tengan desesperanza aprendida, esto significa que ellos creen, que no importa lo que hagan van a fracasar.
¿Cómo podemos evitar esto? Logrando que el...