Motivacion

INTRODUCCION HISTORICA

Enfoques humanistas:
* influjo de la filosofía
* rechazo de los conceptos motivacionales del psicoanálisis y del aprendizaje.
* El Yo como concepto central
* Autores: Rollo May, Maslow, Allport, Rogers y Kelly.
La teoría de Rogers se ha propuesto como prototipo de las teorías fenomenológicas:
* Rogers cree que el individuo percibe el mundo que lerodea de un modo singular y único; estas percepciones constituyen su realidad: campo fenoménico.
* La única realidad que cuenta para un sujeto es la suya propia.
* Distingue tres tipos de conocimiento:
* 1. El subjetivo: formación de hipótesis a partir de la experiencia interior. A través de él sabemos si amamos, odiamos, etc.
* 2. El objetivo : las hipótesis se confrontany verifican con el exterior.
* 3. El interpersonal o fenomenológico: a caballo entre los dos anteriores y a través del cual tenemos acceso al mundo subjetivo de otra persona.
Para validar este conocimiento podemos, además de observar y preguntar al otro, crear un clima empático entre los dos, siendo este último método el preferido por Rogers.

Rogers considera que su teoría es sobretodo una teoría de la psicoterapia, que contiene una teoría de la personalidad.

Algunas influencias en la teoría de Rogers:
1. Aportaciones de Snygg y Combs que consideran que toda la conducta está determinada por el campo fenoménico del organismo.
2. Teorías organísmicas que insisten en la totalidad y organización estructurada del organismo humano respecto al esfuerzo de éste paradesarrollar sus potencialidades (tendencia a la autorrealización de Rogers)
3. Teoría de Lecky sobre la autoconsistencia según la cual el organismo se esfuerza por conservar su propia organización.
4. La práctica clínica freudiana y las concepciones de Otto Ran.
5. La Teología
FORMULACION DE LA TEORIA
1. Defensa de la subjetividad
2. Características básicas que ocurren en lainfancia:
El sujeto percibe sus experiencias como una realidad. Su experiencia es su realidad.

El sujeto posee la tendencia inherente a actualizar su organismo, a desarrollar todas sus capacidades de modo que pueda expandirse.

Aquí aparece la “tendencia a la actualización”: considerada como una motivación positiva que impele al organismo a progresar, es directiva y finalista y va de lo simplea lo complejo: “la meta que el sujeto ha de querer lograr, el de volverse él mismo”.

CLAVE: la creencia en un organismo activo, actualizante y directivo.
* El niño interactúa con su realidad para satisfacer la necesidad de actualización. Es la realidad percibida la que regula la conducta más que el estimulo o realidad “objetiva”.
* En esta interacción, el organismo se comporta como untodo organizado.
* Desde su infancia, el sujeto desarrolla un proceso de evaluación cuyo criterio es la necesidad de actualización. Las experiencias vividas como satisfactorias se valorarán positivamente y a la inversa.
* El niño se aproximará a estas experiencias y evitará las vividas como negativas.
POSICION DE LA TEORIA RESPECTO A LOS PROBLEMAS DE LA PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDADEstructura de la personalidad

La teoría se asienta sobre dos conceptos claves:
* Organismo
* Self (yo, sí-mismo)
Concepto de Organismo:
* Concebido como totalidad gestáltica
* Estructura básica de la personalidad
* Similar al Ello freudiano
* Centro y lugar de toda experiencia
* El conjunto total de experiencias es el campo fenoménico (realidad subjetiva),donde tienen lugar experiencias simbolizadas (conscientes) y no simbolizadas (no conscientes)
* Las experiencias no conscientes están más cerca de las preconscientes freudianas que de las inconscientes. (Rogers denomina a este fenómeno subcepción).
Concepto de Self:
* Concebido como conciencia de existir
* Configuración de experiencias y percepciones, expresadas simbólicamente como...