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RENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN
MOTIVACIÓN Y ENSEÑANZA

Aspectos motivacionales de la enseñanza
La lectura fue tomada del libro:
Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México: McGraw-Hill.

Capítulo 11
Explorando la motivación
Un joven canadiense, llamado Terry box, completó una grandes carreras de larga distancia en la historia (McNally, 1990) En promedio,Terry corrió la distancia equivalente a
un maratón (42 kilómetros), cada día durante cinco meses. En total, corrió 5,405 kilómetros a lo largo de Canadá. Lo que hace este hecho verdaderamente notable, es que
Terry Fox perdió una pierna a causa del cáncer antes de emprender la carrera. Fox completó su exhaustiva carrera con ayuda de una prótesis. Es evidente que Terry era una
persona motivada.¿Qué significa estar motivado?

¿Qué es la motivación?
La motivación es el conjunto de razones por las que las personas se comportan de la
forma en que lo hacen. El comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y sostenido:
¿Por qué terminó su carrera Terry Fox? Cuando Terry fue hospitalizado con cáncer, se
dijo a sí mismo que si sobrevivía haría algo para ayudar a recaudar fondos para lainvestigación del cáncer. Por tanto, la motivación para su carrera era dar un propósito a su
vida, ayudando a otras personas con esa enfermedad.
El comportamiento de Terry Fox era vigoroso, dirigido y sostenido. A su carrera por
Canadá se encontró con obstáculos no previstos: vientos severos, lluvia intensa, nieve y
caminos congelados. Debido a estas condiciones, durante el primer mes sólopromedió
12.8 kilómetros diarios, distancia muy por debajo de la que había planeado. Sin embargo, continuó y recuperó su paso en el segundo que estuvo en camino de alcanzar su objetivo. Su ejemplo se presenta como un testimonio de cómo la motivación nos ayuda a
triunfar.
La historia de Terry Fox está plasmada en una buena película para el salón de clases, The
Power of Porpose. Un maestro de sextogrado mostró la película luego pidió a sus alumnos que escribieran lo que habían aprendido de ella, uno escribió: "Aprendí que si te
sucede algo malo, tienes que seguir adelante, intentando alcanzar lo que te propones.
Aún si tu cuerpo está herido, no puede quitarte tu espíritu." Al igual que en la carrera de
maratón de Terry Fox, la motivación de un estudiante en el salón de clases involucra lacausa por la que él o ella se comportan de una forma particular y el grado en que su
comportamiento es vigoroso, dirigido y sostenido. Si un alumno no completa una tarea
porque está aburrido, la falta de motivación está involucrada. Si un alumno encuentra
desafíos en la investigación y redacción de un trabajo, pero persiste y supera los obstáculos, la motivación está involucrada.

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Perspectivas sobre la motivación
Las distintas perspectivas psicológicas explican la motivación de formas diferentes. Exploraremos tres de esas perspectivas: conductual, humanista y cognitiva.
La perspectiva conductista
La perspectiva conductual enfatizalasrecompensas externas y los castigos como claves en
la determinación de la motivación de un alumno. Los incentivos son estímulos o eventos
positivos o negativos que pueden motivar el comportamiento de un alumno. Los defensores del uso de incentivos, enfatizan que éstos añaden interés o emoción a la clase, dirigen la atención hacia los comportamientos apropiados y la alejan de los comportamientosinapropiados (Emmer et al., 1997).
Los incentivos que usan los maestros en el salón de clases incluyen puntuaciones
numéricas y calificaciones en letras, las cuales proporcionan retroalimentación acerca de
la calidad del trabajo que un alumno ha ejecutado, y las palomas o estrellas por haber
completado un trabajo. Otros incentivos incluyen dar reconocimiento a los estudiantes,
por ejemplo,...