Motivacion

¿Por qué estudiamos esto?

Economía Cognitiva: gira en torno del logro cognitivo de los alumnos. Enfoca los logros y beneficios de una manera más flexible, en función de las cualidades querealmente importan: esfuerzo invertido, cuestionamientos, experiencias valiosas, conocimientos y habilidades adquiridos.

Alumnos
 Ganancia: conocimientos, habilidades, interés intrínseco por los que seenseña, dominio d ellas asignaturas, buenas calificaciones, aprobación del año lectivo, condición de par, interacción social.
 Costos: tiempo y esfuerzo cognitivo, aburrimientos, miedo de fracasar,la experiencia del fracaso, aislamiento, incómoda rivalidad.
Docentes
 Ganancia: éxito académico de los alumnos, satisfacción de deber cumplido; respeto del director, colegas, alumnos, padres y lacomunidad; retribución monetaria, progreso en la vida profesional.
 Costos: tiempo, esfuerzo, falta de valoración, falta de control y la sensación de sentirse paralizado por las gran cantidad deprogramas de estudios que deben cumplir punto por punto.

La creación de una economía cognitiva intensa
Para alcanzar las tres metas pedagógicas fundamentales: la retención, la comprensión y el usoactivo del conocimiento; se debe imponer una economía cognitiva intensa.
Estrategia viable para lograrla:
 La Teoría Uno: exige información clara, práctica reflexiva, realimentación informativa yfuertes motivaciones intrínsecas y extrínsecas. Reduce el costo y el riesgo de fracaso, aumenta las ganancias ayudando al estudiante a aprendes más.
 La motivación intrínseca: se estimula dando a losalumnos más oportunidades de elegir temas de interés y más fuentes de información que el maestro y el libro de texto.
 El entrenamiento y la enseñanza socrática
 Una pedagogía de la comprensiónque gire en torno de las actividades de comprensión, de las imágenes mentales y de las representaciones potentes
 Los niveles superiores de comprensión: las pautas para resolver problemas,...