Motivacion

Un estudio sobre las concepciones y prácticas de motivación utilizadas por maestros
en un colegio oficial de Colombia
Resumen
Palabras clave: concepciones, motivación, práctica pedagógica.
En esta investigación se describen las concepciones y prácticas pedagógicas de motivación empleadas por los docentes de un colegio público de Bucaramanga, una ciudad del oriente colombiano. Dichadescripción sirve para iniciar una reflexión sobre cómo actúan algunos maestros de manera cotidiana y cómo piensan que se debería atraer la atención de sus discentes en torno al aprendizaje. Los fundamentos teóricos que sirvieron de base al presente trabajo fueron los trabajos y aportes de MacClelland, Huertas, Alves Mattos, Tapia y Santrock. La investigación tuvo un carácter cualitativo, mediante un estudiode caso Para el proceso de recolección de la información se emplearon principalmente las entrevistas semiestructuradas y la observación directa. Para el proceso de análisis de la información se emplearon tres herramientas: un supuesto principal, un conjunto de premisas y tres ejes temáticos derivados de los objetivos. Para el cumplimiento del criterio de validez interna, se contrastaron lasversiones suministradas por los docentes con las de los estudiantes y éstas con el punto de vista del autor y con la teoría. Se concluye que los maestros conciben la motivación como una etapa del proceso de enseñanza, confundiéndola algunos con juegos y otros con ocio no productivo. A pesar de que buena parte de las prácticas de motivación de los maestros son de índole conductista, los profesores nolas reconocen como tales; dichas prácticas se identifican con lo que la teoría ha clasificado como motivaciones de competencia, de logro o de los tipos extrínseco o intrínseco. También se identificó que los maestros intentaban despertar en los alumnos metas de valoración social y miedo al castigo o al rechazo. Por último, en los sentimientos de los estudiantes, derivados de las acciones demotivación, juega un rol determinante las percepciones que tiene quien aprende sobre sus capacidades, sobre sí mismo y sobre el maestro.
Summary
Palabras clave: Concepciones, la motivación, las prácticas pedagógicas.
Este documento es el informe definitivo de una investigación dirigida a la descripción de las concepciones y prácticas pedagógicas de un grupo de profesores. En concreto, se centra en lasprácticas de motivación aplicados por los maestros en una escuela secundaria pública en Bucaramanga (Colombia). La descripción mencionada sirve como punto de inicio a una reflexión sobre cómo el maestro en la actualidad actúan, cómo piensan que debería atraer a sus estudiantes para el aprendizaje. Las bases teóricas que sirvieron para esta investigación fueron las obras de MacClelland, Huertas,Mattos Alves, Tapia y Santrock. Para el proceso de recolección de la información de las entrevistas semiestructuradas se utilizaron, así como la observación directa. Para el proceso de análisis de la información se utilizaron tres instrumentos: una hipótesis principal, un conjunto de premisas y tres ejes temáticos que se derivan de los objetivos. Este estudio se realizó desde el punto de los profesoresde vista acerca de sus propias ideas y prácticas relacionadas con la motivación en el aula y tuvo un enfoque cualitativo, por medio de un método de estudio de caso. Prácticas de los profesores fueron contrastados con la teoría, la percepción personal del observador-investigador y los sentimientos del estudiante y puntos de vista planteados por esas prácticas. Por último, las prácticas docentesespecíficamente orientados a propiciar la motivación para el aprendizaje en el aula, se identificaron y se interpretan con base en la teoría, el propio discurso de los maestros y los testimonios de los estudiantes. Las conclusiones del trabajo de investigación fueron los siguientes: los profesores conciben la motivación como una etapa del proceso de la educación, algunos de ellos asociados a...