Motivacion

LUNES 1 DE MARZO DE 2010

Estando a los 17 dias del mes de Marzo de 2010 en mi penúltima semana de práctica docente intensiva, abordare la asignatura de Ciencias con enfacis en Quimica retomando la secuencia 17 con el titulo ¿Cómo se mantienen frescos los alimentos? Impartida a los alumnos del tercer grado grupo “C”, en la selección de esta secuencia tomando en cuenta el desarrollo dehabilidades en los alumnos como la observación, la experimentación, la comprobación, la deducción, el objetivo con esta secuencia es abordar totalmente mi propuesta que consta de motivar a los alumnos para lograr el aprendizaje significativo y aunque no es empresa fácil la motivación escolar pondré todo mi empeño, esfuerzo y cada momento mas y mas, hasta conseguir que un 80 % de los alumnosentreguen sus trabajos, participen en clase y fuera de ella.
Sobre todo que por medio de todo esto obtengan un aprendizaje significativo que les perdure y que les sirva para una desenvolvimiento pleno en la vida cotidiana como individuo integro y socialmente activo.
En esta secuencia conoceremos las reacciones químicas , en especial aquellas que retardan la descomposición de los alimentos con elobjetivo primordial de que valoren las ventajas y
desventajas que tiene el uso de diversas sustancias en la industria alimentaria. planteándoles el siguiente problema: algunas de sus familias compran directamente con los agricultores y granjeros de su comunidad para obtener los alimentos mas frescos como verduras, frutas, leche huevos y pollo. ¿Qué técnicas de conservación de alimentos lespropondrías para mantenerlos en buen estado antes de su venta y consumo? Tomando en cuenta que su respuesta debe estar bajo términos de los factores que aceleran o retardan el proceso de descomposición.
Ante esta situación los alumnos comentaron los métodos de conservación que conocían aunados a sus puntos de vista pues expresaron de viva vos los que consideraban con mayor ventaja y desventaja, inclusotrataron de inferir la forma en que los conservadores lograban su objetivo en los alimentos, esta actividad hizo que la mayoría del grupo participara pues todos querían expresarse y ser escuchados por el resto de sus compañeros fortaleciendo así la clase con sus participaciones además del intercambio de ideas entre sus compañeros, pues considero que es importante que los alumnos al inicio de unaclase se sientan en confianza durante las sesiones de aprendizaje para finalmente crear un ambiente adecuado en el que los actores principales de la educación sean capaces de entablar una comunicación constante ya que al finalizar la clase ellos reconocieron la importancia de conocer los factores que aceleran o retardan el proceso de descomposición que beneficiara la economía de sus hogares, puesahora podían ayudar as su familias a realizar las compras de los alimentos que consumen a diario.
Actitudes como estas las pude observar y escuchar a través de las frases “ le voy a decir a mi mama como elegir los alimentos y como podemos aprovecharlos al máximo para que nos duren las frutas y las verduras en mi casa”
Finalmente nos pusimos de acuerdo para repartir el material de la actividadde manos a la obra que realizaremos en la siguiente sesión para ahora identificar los factores que intervienen en la descomposición de los alimentos; y obtuve una respuesta favorable por parte de los alumnos pues en esta ocasión sobraron voluntarios para proporcionar el material de la actividad.

MIERCOLES 03 DE MARZO DE 2010.

Se identifican una serie de tareas específicas del profesor antes,durante y después de la clase y se demuestra su incidencia en la motivación. Resulta evidente que el interés de los alumnos por aprender depende en gran medida de las decisiones que el profesor tome con respecto a la organización de la enseñanza.
Pues en esta ocasión realizamos el experimento con el material y los alimentos solicitados en la sesión anterior para identificar los factores que...