motivacion

Concepto:
Es el más ligado a la perspectiva micro administrativa del comportamiento organizacional. Sin embrago, los puntos de vista relativos a la motivación no son unánimes> a pesar de la enorme importancia de la motivación es difícil definirla en pocas palabras y, además no existe un consenso absoluto respecto al tema. La palabra motivación proviene del latín “moveré”, que significa mover.También se refiere a como se inicia el comportamiento, a como recibe energía y se mantiene, a como es dirigido y al tipo de reacción subjetiva que ocurre en el organismo cuando sucede todo lo anterior/
Importancia:
la importancia de la motivación radica en la mente; es un proceso del pensamiento el deseo o voluntad de pensar siempre es lo que determinara como se percibe y se reacciona a todo loque está a nuestro alrededor.

El Ciclo de la Motivación:


Factores que influyen en la motivación:
La valencia se refiere a la fuerza de la preferencia de una persona por una recompensa. Es una expresión de la intensidad del deseo de alcanzar una meta.
La intrumentalidad representa la convicción del empleado de que recibirá una recompensa una vez que concluya la labor. En esta caso, elempleado elabora otro juicio subjetivo respecto de la probabilidad de que la organización aprecie su desempeño y administre las recompensas en forma correspondiente.
La expectativa es la fuerza de la creencia de que el esfuerzo propio relacionado con el trabajo generara la feliz conclusión de una tarea. Las expectativas se expresan como probabilidades, es decir, la estimación por parte delempleado del grado de desempeño que estará determinado por el monto del esfuerzo realizado.

Tipos de motivación:
Motivación Intrinseca
Es intrínseca, cuando la persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrando siempre superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y sus metas.
Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfacciónque uno experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. Aquí se relacionan varios constructos tales como la exploración, la curiosidad, los objetivos de aprendizaje, la intelectualidad intrínseca y, finalmente, la MI para aprender.
MI hacia la realización: En la medida en la cual los individuos se enfocan más sobre el proceso de logros que sobre resultados, puede pensarse queestán motivados al logro. De este modo, realizar cosas puede definirse como el hecho de enrolarse en una actividad, por el placer y la satisfacción experimentada cuando uno intenta realizar o crear algo.
MI hacia experiencias estimulantes: Opera cuando alguien realiza una acción a fin de experimentar sensaciones (ej. placer sensorial, experiencias estéticas, diversión y excitación).Motivación Extrínseca
Es extrínseca cuando el alumno sólo trata de aprender no tanto porque le gusta la asignatura o carrera si no por las ventajas que ésta ofrece.
Contraria a la MI, la motivación extrínseca pertenece a una amplia variedad de conductas las cuales son medios para llegar a un fin, y no el fin en sí mismas. Hay tres tipos de ME:
Regulación externa: La conducta es regulada a través demedios externos tales como premios y castigos. Por ejemplo: un estudiante puede decir, "estudio la noche antes del examen porque mis padres me fuerzan a hacerlo".
Regulación introyectada: El individuo comienza a internalizar las razones para sus acciones pero esta internalización no es verdaderamente autodeterminada, puesto que está limitada a la internalización de pasadas contingencias externas.Teorías de la motivación:
Teoría de Abraham Maslow:
La teoría de la motivación de Maslow se basa en la llamada pirámide de las necesidades. El fundamento de la teoría es que las necesidades pueden ser jerarquizadas, es decir, distribuidas por orden de importancia y de influencia en el comportamiento humano. Las necesidades señalas por Maslow son:

NECESIDADES FISIOLÓGICAS:
Estas...