Motivacion

Motivación, rendimiento académico y laboral
Enviado por nibaldop

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Partes: 1, 2

Trabajo de Grado para optar al título de Magister Scientiarum enPsicología Educacional

1. Introducción
2. El problema
3. Fundamentación teórica
4. Marco metodológico
5. Resultados de la investigación
6. Conclusiones y recomendaciones
7. Referencias bibliográfícas

La presente investigación estudia a catorce (14) jóvenes, de sexomasculino y edades comprendidas entre quince (15) y diecisiete (17) años, todos participantes y/o aprendices delprogramade Formación de Técnicos MediosIndustriales de la Unidad Educativa "Dr. Manuel Acedo Mendoza", paralelo al Programa de Desarrollo del Aprendizaje en la Empresa(D.A.E.), que se desarrolla en las instalaciones de la C. A. Vencemos – Planta Mara. La finalidad de este estudio es determinar el grado de relación existente entre la motivación al trabajo y el rendimiento, tanto académico como laboral,de los citados jóvenes, quienes combinan educación y trabajo bajo una nueva filosofíaeducativa concebida y desarrollada a través de convenios entre el Ministerio de Educación (M.E.), el Instituto de Cooperación Educativa (I.N.C.E.) y la empresa. Para llevar a cabo el estudio se recurrió al instrumento C.M.T. de Fernando Toro Álvarez, quien ha desarrollado una incesante carrera en el área de lainvestigación industrial, con especial atención al estudio de la motivación. El instrumento, es un testque consta de setenta y cinco (75) ítems, que evalúa quince (15) factores motivacionales agrupados en tres (3) categorías específicas, y se sustenta en diversas corrientes psicológicas, y en los propios planteamientos de su autor, data a recién fecha: 1.990, haciéndo que éste sea un instrumentoactualizado y adaptado al contexto latinoamericano. El procedimiento estadístico para el análisis de los datos fue el Coeficiente de Correlación por Rangos, conocida como "r" de Spearman. Entre los resultados destaca la significativa correlación entre podery rendimiento académico, y sobre todo la correlación dada entre el rendimiento laboral y factores como contenido de trabajo y dedicación a la tarea;el factor supervisiónes percibido de manera negativa, y factores tradicionales en trabajos como este, tales como afiliación y salario no representan ningún elemento motivador en esta población específica. Se menciona la significativa incidencia que tienen los docentes y tutores en este tipo de programas. Se sugiere la realización de cursos y actividades orientadas a desarrollar una motivación allogro, así como capacitar y orientar al personal que labora como facilitador y tutor del programa, con la finalidad de reconsiderar los incentivos del grupo que conlleven a una nueva concepción de la motivación y su incidencia en la formación del recurso humano a través de esta novedosa concepción educativa y ocupacional.

Introducción

Hoy por hoy, las más variadas organizaciones, públicas yprivadas, industriales, comerciales o de servicios, invierten cuantiosas sumas de dinero en su recurso humano, no obstante las deficiencias evidenciadas a algunos procesos productivos, e incluso la baja calidad de muchos productos y servicios, pareciese indicar que algo está ocurriendo. Cabe preguntarse ¿Están fallando las habilidades y destrezas de los trabajadores? ¿Está fallando el personalgerencial y supervisorio en el cumplimiento de sus obligaciones? ¿No contamos con el recurso humano más idóneo y capacitado? ¿Es un problema de actitud o aptitud? ¿Persiste la resistencia al cambio?

Estas interrogantes, muchas de ellas planteadas por diferentes autores e investigadores en sus diferentes estudios, conlleva a reflexionar sobre el futuro del recurso humano en países como el...