Motivacion
Páginas: 4 (804 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2012
1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por
Manfred Max – Neef. Escribir cuáles son en su región (donde vive) las necesidades más apremiantes.
| Ser | Tener | Hacer | Estar |Subsistencia | | | | |
Protección | | | | |
Afecto | | | | |
Entendimiento | | | | |
Participación | | | | |
Ocio | | | | |
Creación | | | | |
Identidad | | || |
Libertad | | | | |
3. Hacer un esquema de conceptos de los capítulos 2, 3 y 4
CONCLUSIONES
El protocolo y modulo de matemáticas básicas y de algebra y trigonometría, no darán unpanorama más amplio y un conocimiento, para aplicar tanto en el sector académico, como en el laboral y personal.
El mapa conceptual nos guía paso a paso a las actividades que debemos desarrollar acabalidad, además es prácticamente un cronograma que dejar ver las fechas estipuladas para la entrega de dichas actividades.
Los conceptos que maneja el curso de algebra y trigonometría sonesenciales para el buen desempeño de un profesional en el campo practico.
Estar atentos a las fechas, para desarrollar las actividades propuestas, las cuales encontraremos en la agenda del curso.Identificar los temas que vamos a tratar durante el semestre.
Utilizar las diferentes herramientas para el desarrollo de las actividades.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Las Teorías de contenidoagrupan aquellas que consideran todo aquello que puede motivar a las personas, contestando a la pregunta ¿qué motiva a la persona? Buscan las causas de las motivaciones. Una de ellas es la teoría de lasnecesidades humanas de Abraham Maslow. Según esta teoría, el resorte interior de una persona esta constituido por una serie de necesidades en orden jerárquico, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA– UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Contenido didáctico del curso Proyecto Pedagógico Unadista
que va desde la más material a la más espiritual. Se identifican cinco niveles,...
Manfred Max – Neef. Escribir cuáles son en su región (donde vive) las necesidades más apremiantes.
| Ser | Tener | Hacer | Estar |Subsistencia | | | | |
Protección | | | | |
Afecto | | | | |
Entendimiento | | | | |
Participación | | | | |
Ocio | | | | |
Creación | | | | |
Identidad | | || |
Libertad | | | | |
3. Hacer un esquema de conceptos de los capítulos 2, 3 y 4
CONCLUSIONES
El protocolo y modulo de matemáticas básicas y de algebra y trigonometría, no darán unpanorama más amplio y un conocimiento, para aplicar tanto en el sector académico, como en el laboral y personal.
El mapa conceptual nos guía paso a paso a las actividades que debemos desarrollar acabalidad, además es prácticamente un cronograma que dejar ver las fechas estipuladas para la entrega de dichas actividades.
Los conceptos que maneja el curso de algebra y trigonometría sonesenciales para el buen desempeño de un profesional en el campo practico.
Estar atentos a las fechas, para desarrollar las actividades propuestas, las cuales encontraremos en la agenda del curso.Identificar los temas que vamos a tratar durante el semestre.
Utilizar las diferentes herramientas para el desarrollo de las actividades.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Las Teorías de contenidoagrupan aquellas que consideran todo aquello que puede motivar a las personas, contestando a la pregunta ¿qué motiva a la persona? Buscan las causas de las motivaciones. Una de ellas es la teoría de lasnecesidades humanas de Abraham Maslow. Según esta teoría, el resorte interior de una persona esta constituido por una serie de necesidades en orden jerárquico, UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA– UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Contenido didáctico del curso Proyecto Pedagógico Unadista
que va desde la más material a la más espiritual. Se identifican cinco niveles,...
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