motivacion

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María Luisa Naranjo Pereira
MOTIVACIÓN: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y ALGUNAS CONSIDERACIONES DE SU IMPORTANCIA EN
EL ÁMBITO EDUCATIVO
Educación, vol. 33, núm. 2, 2009, pp. 153-170,
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058010Educación,
ISSN (Versión impresa): 0379-7082
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Revista Educación 33(2), 153-170, ISSN: 0379-7082, 2009

MOTIVACIÓN: PERSPECTIVASTEÓRICAS Y ALGUNAS
CONSIDERACIONES DE SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
María Luisa Naranjo Pereira
Docente de Escuela de Orientación y Educación Especial
Universidad de Costa Rica
San José, Costa Rica

Recibido 27-VI-2009 • Aceptado 21-VIII-2009 • Corregido 5-X-2009

Resumen: Este artículo tiene como propósito revisar
el concepto de motivación, su evolución histórica, los
tresprincipales enfoques relacionados con esta, a
saber, conductual, humanista y cognitivo; y, además,
presentar algunos aspectos de importancia sobre la
motivación en el ámbito educativo. El enfoque conductual enfatiza que las personas actúan motivadas
por beneficios o recompensas que puedan recibir. El
humanista subraya las cualidades del ser humano,
su capacidad para desarrollarse y su libertad deelección. De este enfoque se estudian las teorías motivacionales: Jerarquía de las necesidades de Maslow,
Existencia, relación y crecimiento de Alderfer y la
Teoría de las necesidades de McClelland. El enfoque
cognitivo señala que lo que se piensa que puede ocurrir determina lo que sucede; así, las percepciones
de los eventos influyen sobre las emociones y los
comportamientos. Si la personacree que fracasará
es probable que fracase y si piensa que tendrá éxito
posiblemente lo logre. En esta perspectiva, los pensamientos guían la motivación. De este enfoque se revisa
la Teoría de las expectativas de Vroom, la Teoría de
la equidad de Adams y el Modelo de fijación de metas
y objetivos al que se refiere Trechera. Sobre el ámbito
educativo se analiza especialmente la relación entreemoción y motivación y la relación entre la Teoría de
las atribuciones y el desempeño académico. Se presentan algunos motivos que pueden orientar el comportamiento estudiantil y, finalmente, se estudian las
motivaciones intrínseca y extrínseca, y su influencia
en el rendimiento académico del estudiantado.
Palabras clave: Enfoques, motivación, educación.

1.


Introducción: El conceptode
motivación

La motivación es un aspecto de
enorme relevancia en las diversas áreas
de la vida, entre ellas la educativa y la
laboral, por cuanto orienta las acciones
y se conforma así en un elemento central
que conduce lo que la persona realiza y
hacia qué objetivos se dirige. De acuerdo
con Santrock (2002), la motivación es
“el conjunto de razones por las que las
personas secomportan de las formas en
que lo hacen. El comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y sostenido”
(p. 432).
Ajello (2003) señala que la motivación debe ser entendida como la trama que
sostiene el desarrollo de aquellas actividades que son significativas para la persona
y en las que esta toma parte. En el plano
educativo, la motivación debe ser considerada como la disposición positiva paraaprender y continuar haciéndolo de una
forma autónoma.
Trechera (2005) explica que,
etimológicamente, el término motivación

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Revista Educación 33(2), 153-170, ISSN: 0379-7082, 2009

procede del latín motus, que se relaciona
con aquello que moviliza a la persona para
ejecutar una actividad. De esta manera,
se puede definir la motivación como el
proceso por el cual el sujeto...