Motivacion

La motivación en los cursos en línea Por: Jorge O. Trisca

Conforme se avanza por la existencia, va uno hartándose de advertir que la mayor parte de los hombres -y de las mujeres- son incapaces de otro esfuerzo que el estrictamente impuesto como reacción a una necesidad externa. José Ortega y Gasset

Buenas tardes. Quiero empezar este artículo de una manera informal para que podamos captarrápidamente el funcionamiento de la motivación en cada actividad que realizamos cotidianamente. Estoy sentado en un lugar rodeado de palmeras y con una hermosa piscina de aguas tibias frente a mí. Son las 19:36. Una dulce brisa atraviesa el aire invitando al relax y a la distracción. De fondo, se oye el sonido sordo y misterioso de las olas del mar que se atrapan a si mismas. Esta atardeciendo y todoes calma... Pero verán en este ambiente tan relajado, apacible y luego de una inmersión rápida, me dispongo a terminar de escribir este trabajo, ¿por qué? ¿A qué se debe que en vez de seguir gozando de la piscina y de alguna bebida refrescante decido concentrarme en la producción intelectual? ¿es posible que los aspectos motivacionales tengan alguna influencia en mis decisiones personales? Bien,partiendo de los conceptos clásicos de la motivación podría decirse que siento cierta presión externa (motivación extrínseca) para culminar la tarea. En efecto, me he comprometido a presentar un trabajo que se concentre en la motivación en los cursos en línea. Pero todos sabemos que, a menos que ustedes tengan un nivel de autorregulación mas alto que yo (lo que no seria raro), si nos dieran aelegir estaríamos sumergidos dejando que las mieles liquidas acaricien nuestros cuerpos o mirando un bello atardecer frente al mar dejando transcurrir el tiempo con una sonrisa complaciente. ¿Te ha sucedido alguna vez? La

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realidad parece indicar que esta situación se repite a cada momento de nuestra vida y como no podía ser de otra manera también ocurre en los procesos educativos. Esgeneralmente reconocido que la clase presencial, ha sido dominada por la motivación extrínseca (Karachi, 2003). Esto es, hacemos cursos, estudiamos, cumplimos con las obligaciones porque los intereses provenientes del exterior de alguna manera nos constriñen a hacerlo, aun cuando en una primera instancia y voluntariamente, accedimos a su realización. Sin embargo, en los cursos a distancia pareciera queocurre otro fenómeno. En este tipo de actividad la motivación ha de surgir del individuo mismo, porque en principio, es el estudiante quien tiene un mayor control del proceso. Veamos nuevamente la situación inicial. Si yo estuviera inscripto en un curso en línea formal, la tentación seria disfrutar de este momento tan especial en la que me encuentro, y postergar la obligación porque en definitivasoy responsable del manejo que haga de mi tiempo. Claro está, que esta procrastinación de mi parte puede tener varias explicaciones: Ferrari y Tice (2000), realizaron un estudio sobre la procrastinación y observaron que los individuos catalogados como procrastinadores realmente se comportaban como tales cuando tenían que enfrentar tareas que implicaban algún tipo de evaluación. En otras palabras, elhecho de dejar las tareas para el final estaría indicando que los individuos no se sienten capaces de realizarla y, por ende, aparece la dilación. Quizás esta podría ser una de las razones por la cual muchos estudiantes abandonan los cursos en línea (participando en un congreso sobre estas cuestiones pude averiguar que en un curso en línea de una de las más grandes universidades de México ladeserción alcanzaba al 40%. Aunque, convengamos que éste es un tema que no se discute demasiado) o bien en nuestra experiencia, tienden a dejar las actividades del curso para el final del mismo. En la misma línea, Wolters (2003) afirma que los estudiantes que demoran el trabajo hasta el último instante expresarían un modelo menos
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adaptable de empleo de las estrategias cognoscitivas y...