motivacion

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
UNEFAB.
Extensión Clarines ____ Estado Anzoátegui.



LA MOTIVACION, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.




Facilitador: Integrantes:
Jacqueline Salazar.Nahirys Portillo.
III Semestre de María Rondón.
Educación integral. Johana Gómez.
Gustavo Portillo.Felianny Mongua.

30/05/2013




ÍNDICE.


• Introducción.
• Desarrollo del trabajo………………………………………………...Pág. Nº 4.
 La motivación, características de la conducta motivada.
 Las necesidades humanas,concepto, clasificación y jerarquización.
 Sentimientos y emociones, emociones y salud, cambios fisiológicos de la respuesta emocional.
 Reacciones y salud, reacciones psicosomáticas, desarrollo de la conducta emocional.
 Sensación y percepción, factores que influyen.
• Conclusión………………………………………………………….pág. Nº 17.
• Bibliografía…………………………………………………………..pág. Nº18.
• Anexos……………………………………………………………...pág. Nº 19.

















INTRODUCCION.
Han sido muchos los pensadores y científicos que se han interesado por los fenómenos emocionales a lo largo de la historia desde muy diversas perspectivas. Ya desde la Antigüedad grandes filósofos como Platón o Aristóteles plantearon teorías genuinas sobre las emociones. Sin embargo, durante la Edad Media las pasiones fueronadquiriendo un carácter negativo (identificándose con la enfermedad del alma y el origen de todos los pecados), encontrándose, desde una visión dualista de la naturaleza humana, en constante lucha con el componente virtuoso de la mente, la razón. Con el paso del tiempo y llegados a la época renacentista, el término afecto fue sustituyendo al de pasión pero, con postulados como los de René Descartes, seconsolidó la concepción de las emociones como perturbadoras de la cognición, por lo que siguió primando una visión peyorativa de las mismas. No obstante, a finales del siglo XVIII y con Rousseau a la cabeza, empieza a germinar una visión optimista sobre la naturaleza humana. A raíz de esta “nueva” concepción de la vida y, por tanto, de las emociones, la búsqueda de la felicidad, ya planteada porAristóteles como la motivación básica del ser humano, pasó a ocupar un importante lugar en las corrientes de pensamiento (Avía, 1998).
Durante el siglo XIX el estudio de la emoción se va separando de la filosofía y profundizando en aspectos más biosociológicos, contribuyendo significativamente al surgimiento de la psicología como ciencia independiente. Charles Darwin, padre de la biologíamoderna y uno de los fundadores de esa nueva ciencia, publicó, en 1872, la obra sobre emociones más importante hasta aquella fecha (Darwin, 1872). Otro de los pioneros del estudio de las emociones desde una perspectiva psicológica o, más concretamente, psicofisiológica, fue William James, al resaltar el papel de las respuestas periféricas (autónomas y motoras) en la constitución de las experienciasemocionales (James, 1884), perspectiva que guarda una estrecha relación con la hipótesis del marcador somático propuesta actualmente por Damasio.
A lo largo del siglo XX van proliferando diferentes teorías según centran su foco de atención en unos u otros aspectos de los fenómenos emocionales. Así, de las críticas recibidas por la postura psicofisiológica surgió la tradición neurológica...