Motivacion

Motivación Cáp. 8

Desamparo aprendido: Es cuando el individuo espera resultados deseados (por Ej.: hacer amigos, obtener un empleo etc.) o indeseados (evitar enfermedades, ser despedido de un trabajo, etc.) que son independientes de su conducta a desarrollar un “desamparo aprendido”, respecto a la obtención de dichos resultados. Esté, es el estados psicológico que resulta cuando un individuoespera que los resultados de su vida sean incontrolables (experimento con perros y conclusión Pág. 86-87). Esta teoría tiene 3 componentes importantes:
1) Contingencia: Se refiere a la relación entre la conducta de una persona y los resultados del ambiente. Esté último puede ser el hogar, el salón de clase, el centro de trabajo, etc. La contingencia existe sobre un “continum” que varia desde losresultados que ocurren de acuerdo con bases aleatorias no contingentes (es decir, resultados incontrolables), hasta los resultados que ocurren perfecta sincronización con la conducta voluntaria de una persona (resultados controlables). Esta se clasifica en resultados incontrolables y en resultados controlables. Para caracterizar esta contingencia se puede preguntar ¿En que medida influye la conductavoluntaria para afrontar situaciones como por Ej. evitar un resfriado, obtener un empleo, ganar una competencia etc.? La contingencia variara en estas situaciones, en algunas será muy controlable, en otras son demasiado incontrolable.
2) Cognición: La intervención cognitiva tiene lugar entre las contingencias ambientales objetivas reales que existen entre el mundo y la comprensión subjetiva deuna persona respecto al control de esa persona en los distintos ambientes. Las situaciones mentales crean cierto margen de error entre la verdad objetiva y la comprensión subjetiva porque diluyen la relación entre contingencias objetivas y comprensiones subjetivas de control personal. Hay tres elementos cognitivos importantes: a) los prejuicios, como “ilusión de control”; b) las atribuciones oexplicaciones de porque pensamos porque pensamos que tenemos o carecemos de control; c) las expectativas, que son las creencias subjetivas de control personal que arrastramos desde las experiencias pasadas para generalizarlas como relevantes para nuestras situaciones actuales.
Las creencias de resultados de las personas ( y por tanto su respuesta a su pregunta). Surgen no solo de información objetivaacerca del mundo, sino también de los prejuicios, atribuciones y expectativas únicas de cada persona. Por lo que se concluye que para entender el desamparo aprendido necesitamos poner atención en las contingencias ambientales (cuan controlables con en realidad los resultados son) y las creencias subjetivas de control personal (cuan controlables piensa la persona que son esos resultados).
3)Comportamiento: Este para prevenir o evitar resultados, existe también sobre el “continum”. En una situación traumática la conducta de enfrentamiento voluntaria de la gente varía de lo pasivo a lo activo.
Las respuestas de enfrentamiento son letárgicas y pasivas, o activas y asertivas. Las primeras características son las que se pueden identificar en los sujetos desamparados, en cambio las segundas selas identifica con gente que no esta desamparada (los que tienen algo de control). Para ilustrar el comportamiento pasivo como componente del desamparo aprendido (se lo puede ver en competencia con u oponente, búsqueda de empleo, etc.) y se debe ver en su propia conducta de resolución de pasiva a activa ante tales situaciones.
Efectos
El desamparo aprendido ocurre cuando la gente espera que suscomportamientos voluntarios cause poco o ningún efecto en los resultados que lucha por alcanzar o evitar. Esté genera pasividad a través de tres clases de déficit: -El déficit ocurre por la falta de control y no por la expectativa de fracaso. Por otro lado la incontrolabilidad es una condición necesaria, pero no suficiente, para inducir el déficit por desamparo aprendido. Para la suficiencia la...