Motivaciones En La Implementación De La Educación Ambiental

Universidad de Chile Fernanda Herrera
Facultad de Ciencias Sociales Julio Mandujano
Departamento de Antropología Ana Supanta
e-mail de contacto :julio.mandujano@ug.uchile.clKatya Teplizky

“Motivaciones en la implementación de educación ambiental”
Educación ambiental y SNCAE en las comunas de Peñalolén y Quinta Normal

Resumen. El presente trabajo trata sobre la educación ambiental, específicamente en colegios municipales, y su relación actual con el capital simbólico en Santiago, desde una mirada reflexiva sobre los postulados de lateoría de Pierre Bourdieu respecto a la temática del capital y de la discusión que existe actualmente sobre la concepción moderna de cultura ambiental, aplicando lo anterior al caso de dos comunas Santiaguinas participantes del Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos educacionales (SNCAE): Peñalolén y Quinta Normal.
Palabras clave: cultura ambiental-SNCAE-capitalsimbólico-desarrollo sustentable-educación ambiental.
Introducción.
Los resultados del SNCAE (Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos educacionales) del año 2010, publicados en la página del ministerio de medioambiente el 31 de Diciembre de ese año, arrojaron el siguiente resultado: colegios de todo Chile obtuvieron esta certificación que los acredita como establecimientos con“educación ambiental”, incluyendo 242 colegios de la región metropolitana de diferentes comunas. No obstante, las 27 comunas de Santiago que obtuvieron colegios certificados presentan distribuciones y porcentajes de aprobación desiguales. Posteriormente, una presentación emitida por el SEREMI de la región Metropolitana el 7 de Abril de 2011 reveló que los colegios municipales son los que obtienen elmayor porcentaje de aprobación en todos los casos, con un total de 189 colegios aprobados versus 18 privados, 41 particulares-subvencionados, 32 de administración delegada y 45 jardines infantiles, dando un total de 325 colegios. El SNCAE, que se toma cada 2 años, es un programa cuya finalidad es la difusión de la importancia de la sustentabilidad a través de la cultura y promover los valores deconservación y desarrollo sustentable en la población escolar.
Al analizar con mayor detenimiento los datos, encontramos el caso representativo de la comuna de Peñalolén, que presenta un alto índice de aprobación, siendo certificados 12 establecimientos Municipales de un total de 16 de ellos, correspondiendo al 75% del total de colegios municipales de la comuna (Peñalolén, 2010-2012) y poseedorade el único establecimiento (el colegio Valle Hermoso) a nivel nacional que ha alcanzado el grado de Excelencia en este examen. Apareciendo como noticia destacada en la página de la municipalidad el 29 de Diciembre de 2010.Al revisar el plan regulador de esta comuna instaurado el 2009, encontramos dentro de sus 8 temas estratégicos de gestión el “Eje Medioambiental”. Dentro de las acciones que seaparecen en este tema está la intención de instaurar “proyectos de colegios saludables”, concepto que luego del Cabildo Medioambiental de 2009 se tradujo en la intención concreta de obtener certificación ambiental para todos los colegios municipales de la comuna, objetivo que se desarrolló con muy buenos resultados según los datos anteriormente mencionados.
Por otra parte, existen tambiéncomunas con un bajo porcentaje de aprobación, como es el caso de Quinta Normal, que presentó un bajo porcentaje de aprobación; de sus 19 colegios municipales solo 5 fueron aprobados, correspondiente a un 26,3% del total, sin hacerse ninguna mención de ello en la página de internet de la comuna. La educación ambiental, en este contexto, pasa desapercibida como logro. A partir de tal contrastación se...