motivaciones



Aplicando los conceptos de motivación en un contexto real.




















“Motivación”
Fabiola Navarrete Ramírez
Universidad UNIACC
Alejandro Javier Rojas Jardel
7 de Abril de 2014





Resumen


Este presente trabajo trata sobre como aplicamos la motivación en un contexto real las situaciones tratadas son dos momentos o escenas de la película “Lasociedad de los poetas muertos” estos hay que describirlos de principio a término, luego identificar y relacionar la motivación intrínseca - extrínseca e incluir los conceptos de refuerzo, incentivo y variables cognitivas. También en los momentos elegidos identificar al menos una característica y un tipo de motivo (entre los primarios, estimulantes y sociales) dependiendo los que se aprecien en lasituación y escena elegida.









Introducción

En este presente trabajo se tratara el termino de la motivación y las distintas aristas que este concepto puede abarcar, así como lo son las motivaciones intrínsecas, extrínsecas y también se revisara los conceptos de refuerzos, incentivos y variables cognitivas que complementan las ya mencionadas, luego se revisa los tipos demotivos y características que tienen los dos tipos de motivaciones, si cumplen con ciertos puntos se derivan a una si no complementan a la segunda o se complementan entre ambas motivaciones para así finalizar en la conducta de un individuo y ver las consecuencias de las causas .





















Desarrollo

1-. )

Primera escena:

*(A) El profesor Mr Keating en el salónHablando a los alumnos de poesía y reflexionando sobre los distintos dramaturgos y obras que existen y pregunta para que existe el lenguaje, luego comenta nuevamente sobre poesía y de pronto sube al pupitre en el cual demuestra a los alumnos que de ahí arriba se el mundo diferente que lo intentaran que las cosas son más distintas cuando uno las mira desde otro punto de vista y observa.
Segundaescena.

*(B) Neil Perry entra al dormitorio de su compañero y amigo de clases y comenta muy entusiasmado sobre la gran oportunidad que se le presenta, la de per participar en una obra de teatro llamada “sueño de una noche de verano” y cumplir por fin su ideal y anhelo de ser actor por primera vez.

2-.)

*(A) En la primera escena se aprecia claramente La motivación extrínseca:
En estecaso, la fuente son los incentivos y las recompensas, es decir, son externos a la actividad realizada (Lahley, 1999). El incentivo que le da el maestro a los alumnos para que cambien su conducta de ser y pensar pesimistas frente a la vida y con la actitud que hacen y realizan las cosas cotidianas con sus familias, con sus estudios y con ellos mismos. Enfrentar el querer hacer algo para realizarsecomo persona y pensar en el aquí y ahora, vivir el momento con esto el reforzador es positivo ya que le permite al individuo cambiar de actitud y enfrentar las situaciones de su vida de una mejor manera y repetirla en el futuro.
En cuanto las variables cognitivas que se puede mencionar tendrían que haber si fuesen estudiados las conductas individuales en cada alumno ya que esta escena es mucho másgeneral y afecta extrínsecamente la conducta de cada individuo y las variables cognitivas están ligadas netamente con la motivación intrínseca.

Según White (1959), las personas se involucran en ciertas actividades debido a dos variables centrales, las auto percepciones de competencia y de auto-determinación, las cuales son la base de la motivación intrínseca como se mencionó anteriormente(Reeve, 1994).

En cuanto a los motivos se aprecian en esta escena más general los motivos de exploración y curiosidad: se relaciona con conocer las cosas. Se activa frente a lo nuevo y a lo desconocido. Esto se puede apreciar en los alumnos cuando su maestro les muestra una nueva fórmula para ver las cosas y enfrentar las situaciones.

Los motivos sociales o secundarios en esta escena podemos...