Motivación extrínseca

Estudiar español: un efecto de moda o una estrategia profesional














































Estudiar español: un efecto de moda o una estrategia profesional





Resumen
Hoy en día, el aprendizaje de una lengua extranjera (LE) es esencial para poder trabajar, viajar o simplemente para poder comunicar con el resto del mundo.Esto se explica por el peso de la globalización cultural, el aumento de la inmigración y el uso cotidiano de las nuevas tecnologias de comunicación (Albanesi, Montalbán, 2007). Por lo tanto, podemos suponer que no es una casualidad que, siendo la segunda lengua más hablada en el mundo, el español sea la primera elección de los alumnos de escuela básica. Por consiguiente, el objetivo de estetrabajo es entender lo que realmente motiva los alumnos suecos a optar por el aprendizaje del español y, de ese modo, explicar lo que ha permitido que este idioma tome un lugar tan importante en la escuela sueca. El estudio se hace a través de la siguiente pregunta:
¿Cómo podemos explicar el aumento del número de alumnos que optan por estudiar el español como lengua B estos últimos años?"
Dado que elespañol goza de una gran popularidad actualmente, se espera que los alumnos que eligen, en sexto año, seguir con una lengua extranjera, elijan esta lengua debido a una motivación instrumental o interés utilitario.
Este trabajo se basa en el estudio de la motivación extrínseca, uno de los factores que se relaciona con el aprendizaje de una lengua extranjera y, el análisis de las estadísticashechas últimamente sobre el estudio del español en la escuela sueca. Además, se analisarán las entrevistas hechas con alumnos que estudian español en la escuela básica sueca para corroborar o refutar la hipótesis del interés utilitario que motiva la elección del estudio del español.

Palabras clave
Lengua extranjera, motivación extrínseca, motivación integradora, variables psicológicas, variablessociales, motivación instrumental.




Índice
1. Introducción .................................................................................. 4
1.1. Tema............................................................................................................... 4
1.2.Justificación.................................................................................................... 4
1.3. Objetivo y pregunta de investigación.......................................................... 4
2. Marco teórico ................................................................................. 5
2.1. El concepto de lengua extranjera................................................................. 5
2.2. El concepto de motivación extrínseca:
las variables que influyen en elaprendizaje de una LE…………......……….. 5
2.2.1. Motivación integradora: Variables psico-sociales…………………………. 5
2.2.1.1. Variables psicológicas………………………………………………………... 5
2.2.1.2. Variables sociales……………………………………………………………... 5-6
2.2.2. Motivación instrumental :interés instrumental (utilitario)……………........ 6
2.3. Estadísticas del español enSuecia................................................................. 6
2.3.1. Evolución de la demanda de lengua extranjera en secundaria obligatoria.. 6
2.3.2. Evolución del número de alumnos de español en bachillerato…………... 6
3.Método ............................................................................................. 7
3.1. Corpus…………………………………………………………..................... 7
3.2. Procedimiento…………………………………………………..................... 73.2.1. Participantes………………………………..…………………..................... 7
3.2.2. Instrumentos de medida……………………………………...................... 7
3.2.3. Cuestionario
3.3. Delimitaciones…………………………………………………..................... 7
4. Referencias ........................................................................................................ 8














1. Introducción
1.1. Tema...