Motivación y metacognición
Páginas: 2 (390 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2013
Actividades
Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación
Lee atentamente el artículo del profesor Josu Ugartetxea que encontrarás en la sección No dejes de leer… y reflexionaantes de contestar a las preguntas que te planteamos a continuación:
¿Qué es la metacognición?
La metacognición es un conocimiento de segundo grado, cuyo objeto de conocimiento no es otro que elpropio conocimiento. Pero que va más allá, puesto que la metacognición se implica en el control y la regulación de los procesos de conocimiento.
¿En qué consiste la motivación?
Es la causa por lacual el individuo aborda una tarea, y por la que mantiene una actividad cognitiva amplia, destinando recursos a un quehacer definido.
Explica sintéticamente con tus palabras la relación entremetacognición y motivación.
Estilo atribucional: Qué ocasiona la situación?
Expectativas de éxito: Elemento de enganche al inicio de cualquier acción de aprendizaje: Puedo lograrlo?
Tipo de motivaciónque define la actividad del alumno:
1. Superficial: es rutinaria, para evitar el fracaso.
2. Profundo: la motivación es el interés.
3. De logro: el objetivo es mejorar.
¿Cómo influye el Locusde Control y la Atribución Causal en la Motivación?
La atribución causal analiza las causas de la situación para poder actuar de una manera u otra y poder mantener la motivación sin llegar alfracaso.
El Locus de Control analiza la situación recopilando una importante información que permita ajustar la actuación para poder dirigir la situación hacia la motivación inicial.
¿Quéconclusiones sacas respecto a la influencia de ambos conceptos en la educación?
La motivación viene dada por situaciones y resultados anteriores. Si una cosa me ha salido bien, si la intento hacer de nuevo,las expectativas y la motivación que me creo son suficientes para poder desempeñar la actividad con ganas, y muy probablemente de el mismo resultado que la anterior vez.
En cambio, si el resultado...
Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación
Lee atentamente el artículo del profesor Josu Ugartetxea que encontrarás en la sección No dejes de leer… y reflexionaantes de contestar a las preguntas que te planteamos a continuación:
¿Qué es la metacognición?
La metacognición es un conocimiento de segundo grado, cuyo objeto de conocimiento no es otro que elpropio conocimiento. Pero que va más allá, puesto que la metacognición se implica en el control y la regulación de los procesos de conocimiento.
¿En qué consiste la motivación?
Es la causa por lacual el individuo aborda una tarea, y por la que mantiene una actividad cognitiva amplia, destinando recursos a un quehacer definido.
Explica sintéticamente con tus palabras la relación entremetacognición y motivación.
Estilo atribucional: Qué ocasiona la situación?
Expectativas de éxito: Elemento de enganche al inicio de cualquier acción de aprendizaje: Puedo lograrlo?
Tipo de motivaciónque define la actividad del alumno:
1. Superficial: es rutinaria, para evitar el fracaso.
2. Profundo: la motivación es el interés.
3. De logro: el objetivo es mejorar.
¿Cómo influye el Locusde Control y la Atribución Causal en la Motivación?
La atribución causal analiza las causas de la situación para poder actuar de una manera u otra y poder mantener la motivación sin llegar alfracaso.
El Locus de Control analiza la situación recopilando una importante información que permita ajustar la actuación para poder dirigir la situación hacia la motivación inicial.
¿Quéconclusiones sacas respecto a la influencia de ambos conceptos en la educación?
La motivación viene dada por situaciones y resultados anteriores. Si una cosa me ha salido bien, si la intento hacer de nuevo,las expectativas y la motivación que me creo son suficientes para poder desempeñar la actividad con ganas, y muy probablemente de el mismo resultado que la anterior vez.
En cambio, si el resultado...
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