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Curso: Evaluación de la Competencia Profesional en el Aula y en el Centro de Trabajo

Dirección Nacional de Educación Técnica
Programa de Formación en Línea

Curso: Evaluación de la Competencia Profesional en el Aula y en el Centro de Trabajo

MODULO 1.
REVISION DE ASPECTOS DE EVALUACION DE LA FORMACION
BASADA EN COMPETENCIA PROFESIONAL
UD 1. La competencia profesional
Introducción1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Características del empleo en la sociedad laboral
El concepto de competencia profesional
Tipos de competencias
Las competencias clave

UD 2. La figura profesional y el currículo asociado como referentes para la
evaluación de la competencia profesional
Introducción
2.1. La figura profesional.
2.1.1. Las Unidades de Competencia. Análisis de sus componentes
2.1.2.Componentes de la Formación asociada que aparecen dentro de la figura
profesional
2.2. El currículo asociado a la figura profesional.
2.2.1. Tipos de módulos del enunciado general del currículo
2.2.2. Los módulos profesionales. Análisis de sus componentes
2.2.3. Los objetivos del currículo.
UD 3 La evaluación en la Formación Técnica
Introducción
3.1. Qué se evalúa en la formación técnica3.2. Utilidades de la evaluación
3.3. Características de la evaluación de la formación basada en competencias
3.4. Tipos de evaluación
3.4.1. Evaluación inicial, formativa y sumativa
3.4.2. Evaluación normativa, criterial y personalizada
3.4.3. Autoevaluación, Heteroevalución y Coevalución
3.4.4. Evaluación individual y a través del grupo
3.5. Errores más comunes en la evaluación
3.6.Teorías del aprendizaje e implicaciones para la evaluación

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OBJETIVOS DEL MÓDULO
− Analizar la evolución del empleo en el mercado laboral actual
− Analizar el concepto de competencia profesional
− Reconocer la estructura y los distintos elementos que componen las figuras
profesionales.
− Reconocer losdistintos elementos del enunciado general del currículum
− Analizar las figuras profesionales y el currículum como referentes para la evaluación.
− Identificar las utilidades de la evaluación.
− Diferencias las características específicas de la evaluación de la formación basada en
competencias. − Analizar los tipos de evaluación y los errores más comunes en la
misma.
− Relacionar las teoríasdel aprendizaje y sus implicaciones para la evaluación.

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UNIDAD 1. LA COMPETENCIA PROFESIONAL
Introducción
1.1. Características del empleo en la sociedad laboral
1.2. El concepto de competencia profesional
1.3. Tipos de competencias
1.4. Las competencias clave
Resumen de la primera unidadIntroducción
La relación entre competencia y formación se soporta en una idea clave. Si se pretende
que los programas formativos se adapten a las necesidades de cualificación de las
personas para desarrollar los procesos productivos, habrá que analizar estos procesos, y a
partir de su identificación se podrán conocer los requerimientos de cualificación que
necesitan las personas para llevarlos acabo. Esos requerimientos son la base para
elaborar los planes y programas formativos.
Tradicionalmente no ha sido esta la lógica para diseñar la formación, si no que la fuente
de lo que debe ser enseñado y aprendido partía de las necesidades de la propia
institución educativa.
Esta concepción, en la que la formación no es el objetivo en sí sino el
instrumento para conseguir la cualificación,supone la principal
aportación de lo que se ha llamado currículo basado en competencias
profesionales
Por lo tanto se busca en las necesidades de cualificación y se acude a los protagonistas de
la producción para que identifiquen las competencias y las formulen. Solamente después,
se definen los programas formativos para conseguirlas.
Este enfoque no es opuesto al enfoque tradicional en...