Motoricos_010

El juego adaptado como
preparación en el uso
de Ayudas Técnicas

Luís Martín-Caro
EOEP ESPECÍFICO DE DISCAPACIDAD MOTORA

ASPECTOS DEL JUEGO
(Bronfenbrenner, 1979)

• Actividad intrínseca: jugar por jugar
• Algo espontáneo y voluntario, no por
obligación
• Incluye un elemento de placer: Se
hace para divertirse

TIPOS DE JUEGO (I):
(No son categorías evolutivas)

• Físicos: la acción es loprincipal, suele
ser social, ruidoso y competitivo.
Ejemplos: cosquillas, pelear, tula, escondite, soga-tira…

• De manipulación: el centro es el
intento de dominar o controlar el
entorno. Sonajero, rompecabezas, juegos para encajar,
juegos de causa-efecto.  además de la manipulación del
objeto, pueden incluir la manipulación social

Tipos de juego (II)
• Juego simbólico: Implican la manipulación
dela realidad. Juegos de fantasía, acertijos,
juegos de palabras, canciones disparatadas…

• Juegos de reglas: Se rigen por reglas
convencionales. Escondite, juegos de cartas,
parchís, deportes…

FASES DEL JUEGO (I)
•

Juego exploratorio:
1. Respuestas de orientación a grandes
cambios de estímulos en el entorno
2. Exploración locomotriz, moviéndose por
el entorno y recibiendo respuestas
sensorialesy afectivas
3. Exploración investigadora, poniendo a
prueba el objeto y las interacciones
4. Conducta de búsqueda de nuevos
estímulos o situaciones
Implican actividades como: coger, apretar, tirar objetos
al suelo, llevárselos a la boca …

Fases del juego (II)
• Juego independiente o juego “aislado”,
acciones sobre objetos: tocar instrumentos,
rompecabezas, bloques, juegos manipulativos
peonza…• Juego paralelo. Juego independiente pero
junto a otros iguales: columpiarse, pintar con
un compañero, hacer torres con bloques…
• Juego asociativo. Hay breve contacto físico
o contacto visual con otros.

Fases del juego (III)
• Juego Cooperativo. Participación con
otros, niños o adultos: Jugar a la pelota,
juegos de turnos, juegos como tula o el
escondite…
• Juego Simbólico. Incluye unadeliberada
deformación de la realidad con juguetes u
objetos que hacen esa función: Historias
con muñecos, coches, disfraces,
marionetas …

Juego adaptado ¿para
qué? ¿para quién?
Discapacidad/Diversidad Funcional:
• Sensorial: auditiva, visual
• Motora
• Cognitiva
• Pluridiscapacidad

NECESIDAD DE
COMUNICACIÓN

INTERACCIÓN
CON EL ENTORNO

*MOTRICIDAD REDUCIDA
*CARENCIA EXPRESIÓN ORAL O DIFÍCILINTELIGIBILIDAD

DIFICULTAD PARA INTERACTUAR
CON EL MEDIO

BAJA AUTOESTIMA

BAJA EXPECTATIVA
DEL ENTORNO

INDEFENSIÓN APRENDIDA

PASIVIDAD

AISLAMIENTO DEL MEDIO

Contexto de juego: crear
entornos comunicativos
Dar al niño la posibilidad de que
comunique  Desarrollar las funciones
comunicativas, Provocar situaciones
que les obliguen a:
• Petición
• Comentar algo, de un objeto o acción
• Protestar
• …FUNCIONES BÁSICAS
REGULACIÓN DE
LA CONDUCTA

ATENCIÓN
CONJUNTA

INTERACCIÓN
SOCIAL

Contacto ocular

 Dar

 Rutinas de saludo

 Atraer la atención

 Mostrar

Turnos de palabra

 Rechazar

 Señalar

 Pedir algo:

 Elegir entre
dos objetos

 Dirigir al adulto
para conseguir
objetos

Un objeto
 Una acción
 Pedir más

/ acciones
 Denominar

 Mostrar
afecto

Juegos sociales

Juegos deintercambio de
objetos

Selección de juguetes: en
función de sus necesidades

• Motrices: juguetes que puedan ser
controlados por ellos. Ej. Pulsadores/
causa-efecto
• Sensoriales: juguetes que permitan el
uso de los sentidos no afectados. Ej: los
ciegos, juguetes táctiles
• Evolutivas: Tener en cuenta su
desarrollo cognitivo
• Normalización: Tener en cuenta su edad
cronológica

Posiblesadaptaciones en el juego
• Juego exploratorio • Golpear juguetes suspendidos /coger
juguetes usando guantes de velcro
• Juego independiente • Columpio adaptado/activar juguetes
mediante pulsadores causa -efecto
• Idem junto a otros niños
• Juego asociativo
• Juego cooperativo

• Juego simbólico

• Interactuar con otros niños mediante
un juguete de pilas accionado por
pulsador/jugar por turnos con un...