Motricida fina

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 162

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA PSICOMOTRICIDAD
FINA EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS DE EDAD.

LAURA VEGA SANDOVAL

ZAMORA MICH, NOV DEL 2006

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 162

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA PSICOMOTRICIDAD
FINA EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS DEEDAD

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

PRESENTA:

LAURA VEGA SANDOVAL

ZAMORA MICH, NOV DEL 2006

DEDICATORIAS

A MI ESPOSO
Con amor y respeto por el apoyo y comprensión que me brindó durante él transcurso
de mi carrera.

A MIS PADRES
Con mucho cariño a mis padres por el apoyo incondicional que siempre mehan
brindado y no me alcanzaría toda una vida para agradecérselos.

A MIS MAESTROS
Por el tiempo que dedicaron para mi formación que sin ella no hubiese sido posible.

ÍNDICE
PÁGINA
INTRODUCCIÓN

5

1.- CONTEXTO

7

1.1.- Diagnóstico

11

1.2.- Problema Específico

13

1.3.- Justificación

14

2.- REFERENTES TEÓRICOS

17

2.1.- Coordinación Visomanual

252.2.- Gestual

32

2.3.- Facial

33

2.4.- Fonético (Relativo al sonido)

34

3.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

37

3.1.- Objetivos

37

3.2.- Metodología

37

3.3.- Recursos

38

3.4.- Plan de trabajo

40

3.5.- Evaluación

47

CONCLUSIONES

59

BIBLIOGRAFÍA

61

ANEXOS

63

INTRODUCCIÓN

Durante el transcurso de esta Licenciatura en IntervenciónEducativa,
específicamente en la línea de Educación Inicial se hizo hincapié en la importancia que
tienen los primeros años de vida en el niño ya que es donde se forman los cimientos
mediante la adquisición e imitación que los adultos les proporcionamos.

Es por ello que los adultos o personas que estamos frente a ellos, debemos ser
modelos a seguir teniendo en cuenta que las actitudes y/oacciones que hagamos se
reflejarán en el pequeño debido a que todas las personas aprendemos por imitación.

Considerando la importancia de que los niños tengan una educación psicomotriz,
es de donde se partió y mediante la observación y contrastación de que había debilidad
o necesidad de crear estrategias para favorecer la motricidad fina ya que la gruesa a
esta edad ya casi ha alcanzado sumaduración.

El presente trabajo consta de tres puntos elementales a tratar y algunos
subtítulos que se desglosan de estos:

El primer punto se refiere al contexto en donde se especifica o habla de la
Guardería en general, de cómo está constituida el aula y el tipo de ambiente que se vive
dentro del grupo, así como el nivel económico que poseen y por último el estado físico
en que se encuentranlos niños.

En cuanto al diagnóstico, en este se presentan las problemáticas detectadas
mediante la observación, por ejemplo: la escasez de material, la falta de preparación
pedagógica de las maestras y lo más importante la falta de estimulación, entre otras.

De las problemáticas mencionadas se definió el problema específico titulado
“Estrategias para favorecer la psicomotricidad fina enniños de 3 a 4 años de edad”.

5

Referente a la justificación, se explica el por qué se eligió trabajar dicha temática
y no otra.

En el segundo punto que son los referentes teóricos hago mención de algunos
autores que han estudiado el desarrollo psicomotriz y específicamente lo motriz fino,
con el objetivo de proporcionarle sustento a mi trabajo, aunque para entender esto
comienzo porhablar de la psicomotricidad en general para posteriormente aterrizar en
lo que me converge.

En el tercer apartado abordo las estrategias de intervención, que consta de
varios puntos como son: los objetivos tanto generales como específicos, la metodología,
los recursos de los que me serví, que en este caso fueron de dos tipos: materiales y
humanos; se presenta también el plan de trabajo,...