motricidad fina

PIAGET:
RESUMEN: La etapa infantil presenta características propias y están vinculadas al desarrollo ulterior de los niños (as). Ella constituye las bases para el desarrollo físico y espiritual; además asimilan conocimientos, habilidades, se forman capacidades, cualidades volitivo- morales, que en el pasado se consideraban asequibles solo a los niños de edades mayores. El presente artículoaborda la motricidad fina en la etapa preescolar, en la misma se enriquece el accionar de movimientos que los pequeños ejecutan en su desarrollo por los diferentes años de vida. Sin pretender dar fórmulas mediante este trabajo se expone un conjunto de ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina en nuestros niños y niñas para la cara, las manos y los pies que son producto de la experienciaadquirida a partir del trabajo con estas edades. Mediante estos ejercicios llamamos la atención al personal docente que trabaja con esta edad infantil para que lo utilicen en vías de mejorar las actividades o tareas a desarrollar con los niños (as).
El subsistema de Enseñanza Preescolar en Cuba comienza en las instituciones infantiles y en la Vía no Formal. Para nuestro país tiene gran significado larealización de ejercicios desde edades tempranas y lo observamos en los programas institucionales y Educa a tu hijo. Estos programas responden a todo un proceso educativo porque es una compleja tarea que ocupa un lugar muy importante en estas edades tempranas, ya que van
sentando las bases para lograr, el fin de la educación y se crean las premisas para el desarrollo psíquico como físicopreparando al niño (a) para el ingreso a la escuela.
La introducción en nuestras instituciones del Programa de Educación Física, permite el desarrollo de cualidades y valores morales como las emociones, sentimientos, relaciones interpersonales y norma de comportamiento; también permite el conocimiento del mundo de los objetos, las relaciones espaciales, la expresión corporal, oral y el juego, además supráctica sistemática de los ejercicios físicos efectuados correctamente contribuye favorablemente a la creación de hábitos y habilidades motrices, al fortalecimiento de la salud, a elevar la capacidad de rendimiento y al mismo tiempo al
desarrollo multilateral, armónico de la personalidad de nuestros niños (as); le proporciona al pequeño alegría, satisfacción al relacionarse con otros niños (as) yadultos, a regular la conducta a sentirse útil, cooperar con los demás planificando y organizando juegos. Por eso expresamos que el mismo se caracteriza por la realización sistemática de acciones motrices variadas, enriquecidas por la propia iniciativa, un mayor nivel de independencia y
la participación activa del niño en la organización de la actividad, en armonía con la acción colectiva,mediante los ejercicios físicos.

BELKIS PENTÓN HERNÁNDEZ
En el desarrollo del niño es de vital importancia la motricidad porque este vapasando por distintas etapas desde los movimientos espontáneos y descontrolados hasta larepresentación mental, es decir de una desorganización llega gradualmente a unaverdadera organización, de la acción originada por la emoción con la acción originada porelpensamiento. Algunos autores (R. Rigal, Paolette y Pottman) plantean que la motricidad no es lasimple descripción de conductas motrices y la forma en que los movimientos se modifican,sino también los procesos que sustentan los cambios que se producen en dicha conducta. La motricidad refleja todos los movimiento del ser humanos. Estos movimientosdeterminan el comportamiento motor de los niños (as) de 1 a6 años que se manifiesta pormedio de habilidades motrices básicas, que expresan a su vez los movimientos naturalezadel hombre.
(CATALINA GONZÁLEZ 1998).
Consideramos que la motricidad es la estrecha relación que existe entre losmovimientos, el desarrollo psíquico, y desarrollo del ser humano. Es la relación que existeentre el desarrollo social, cognitivo afectivo y motriz que incide en...