Motricidad Fina
Páginas: 38 (9317 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2012
Propuesta de ejercicios para potenciar la motricidad fina en los alumnos con retraso mental
Lunes 07 de Febrero de 2011 16:54 | |
Palabras claves: MOTRICIDAD/ EJERCICIOS/ HABLIDAD
Titulo: Propuesta de ejercicios para potenciar la motricidad fina en los alumnos con retraso mental del grado preparatorio en el consejo de alamar altura de municipio La Habana de Este.
Autor: Mil agros BonillaMustelier.
Tutor: Mcs. Regla Maria Albelo Grinnart
Fecha de publicación: 7 de Febrero Del 2011
Resumen:
En la investigación se abordan aspectos importantes sobre el trabajo realizado con la motricidad fina de los alumnos del grado preparatorio con retraso mental de la escuela Túpac Amaruc del consejo alamar del municipio La Habana del Este. Esta se traduce en ofrecer actualizada a través de lasdiferentes propuestas de ejercicios, las cuales servirán para el enriquecimiento del trabajo diario por lo que conjuntamente el estudio de cada una de las características clínicas, sicológicas de los alumnos de la escuela especial, poder darle tratamiento a las motricidad fina que presentan los alumnos con retaso mental. Con esta propuesta se logró que los alumnos de preparatorio con retrasomental desarrollaran habilidades motrices básicas que le permitieron mejorar sus relaciones interpersonales y algunas normas de la motricidad de forma general.
Introducción:
La educación en Cuba ha ido dando grandes pasos de avance durante todo el proceso de nuestra historia. Con el triunfo revolucionario se logró la independencia nacional, se eliminaron los males a que estaba sometido el pueblode Cuba los cuales fueron expuestos por Fidel en “La historia me absolverá”, como los problemas de salud, la tierra, el desempleo, la vivienda y la educación. Se realiza la transformación socialista de la sociedad.
La necesidad de prestar atención a todos los grupos poblacionales de niños(as), adolescentes y jóvenes que presentan variabilidades en el desarrollo, demanda formas especiales deorganización y fundamentación de todo el proceso para la formación de la personalidad y la incorporación plena a la sociedad.
La concepción de la Educación Especial en Cuba ha ido evolucionando, como respuesta a los imperativos que el propio desarrollo de la ciencia ha impuesto a los sistemas educativos y para atemperarse con la transformación que a nivel internacional se realiza en este tipo deenseñanza, lo cual no significa en modo alguno variar los principios sobre los cuales se erige el sistema de servicios en el país. Ésta se sustenta en la experiencia acumulada desde su surgimiento en el país, así como en la necesidad de considerar los dictámenes internacionales sobre el trabajo en esta enseñanza y dar respuesta a las exigencias que el contexto actual cubano plantea al sistemanacional de Educación, dentro del que se encuentra como un subsistema más el Sistema de Educación Especial.
La Educación Física se compromete al perfeccionamiento de habilidades motoras necesarias para la vida, las que sirven de base a la actividad deportiva y laboral al desarrollo de habilidades deportivas a lo largo de una vida sana y su incidencia en la corrección y compensación de los defectos, asícomo desarrolla capacidades físicas y cualidades morales de la personalidad. El tratamiento está encaminado a integrar a los alumnos verdaderamente a la sociedad.
Los contenidos de la Educación Física en las escuelas especiales están constituidos por los conocimientos acerca del desarrollo físico y la salud, los sistemas de actividades que garanticen dicho desarrollo en cuanto a lascapacidades físicas y la formación y desarrollo de hábitos motores e higiénicos y de la habilidad motriz básica y deportiva.
La clase de Educación Física está encaminada a propiciar el desarrollo integral de los alumnos, tanto desde el punto de vista físico -motor como psicosocial.
La tarea fundamental de la escuela como institución social en la contemporaneidad es la preparación integral de nuevas...
Lunes 07 de Febrero de 2011 16:54 | |
Palabras claves: MOTRICIDAD/ EJERCICIOS/ HABLIDAD
Titulo: Propuesta de ejercicios para potenciar la motricidad fina en los alumnos con retraso mental del grado preparatorio en el consejo de alamar altura de municipio La Habana de Este.
Autor: Mil agros BonillaMustelier.
Tutor: Mcs. Regla Maria Albelo Grinnart
Fecha de publicación: 7 de Febrero Del 2011
Resumen:
En la investigación se abordan aspectos importantes sobre el trabajo realizado con la motricidad fina de los alumnos del grado preparatorio con retraso mental de la escuela Túpac Amaruc del consejo alamar del municipio La Habana del Este. Esta se traduce en ofrecer actualizada a través de lasdiferentes propuestas de ejercicios, las cuales servirán para el enriquecimiento del trabajo diario por lo que conjuntamente el estudio de cada una de las características clínicas, sicológicas de los alumnos de la escuela especial, poder darle tratamiento a las motricidad fina que presentan los alumnos con retaso mental. Con esta propuesta se logró que los alumnos de preparatorio con retrasomental desarrollaran habilidades motrices básicas que le permitieron mejorar sus relaciones interpersonales y algunas normas de la motricidad de forma general.
Introducción:
La educación en Cuba ha ido dando grandes pasos de avance durante todo el proceso de nuestra historia. Con el triunfo revolucionario se logró la independencia nacional, se eliminaron los males a que estaba sometido el pueblode Cuba los cuales fueron expuestos por Fidel en “La historia me absolverá”, como los problemas de salud, la tierra, el desempleo, la vivienda y la educación. Se realiza la transformación socialista de la sociedad.
La necesidad de prestar atención a todos los grupos poblacionales de niños(as), adolescentes y jóvenes que presentan variabilidades en el desarrollo, demanda formas especiales deorganización y fundamentación de todo el proceso para la formación de la personalidad y la incorporación plena a la sociedad.
La concepción de la Educación Especial en Cuba ha ido evolucionando, como respuesta a los imperativos que el propio desarrollo de la ciencia ha impuesto a los sistemas educativos y para atemperarse con la transformación que a nivel internacional se realiza en este tipo deenseñanza, lo cual no significa en modo alguno variar los principios sobre los cuales se erige el sistema de servicios en el país. Ésta se sustenta en la experiencia acumulada desde su surgimiento en el país, así como en la necesidad de considerar los dictámenes internacionales sobre el trabajo en esta enseñanza y dar respuesta a las exigencias que el contexto actual cubano plantea al sistemanacional de Educación, dentro del que se encuentra como un subsistema más el Sistema de Educación Especial.
La Educación Física se compromete al perfeccionamiento de habilidades motoras necesarias para la vida, las que sirven de base a la actividad deportiva y laboral al desarrollo de habilidades deportivas a lo largo de una vida sana y su incidencia en la corrección y compensación de los defectos, asícomo desarrolla capacidades físicas y cualidades morales de la personalidad. El tratamiento está encaminado a integrar a los alumnos verdaderamente a la sociedad.
Los contenidos de la Educación Física en las escuelas especiales están constituidos por los conocimientos acerca del desarrollo físico y la salud, los sistemas de actividades que garanticen dicho desarrollo en cuanto a lascapacidades físicas y la formación y desarrollo de hábitos motores e higiénicos y de la habilidad motriz básica y deportiva.
La clase de Educación Física está encaminada a propiciar el desarrollo integral de los alumnos, tanto desde el punto de vista físico -motor como psicosocial.
La tarea fundamental de la escuela como institución social en la contemporaneidad es la preparación integral de nuevas...
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