Motricidad Fina

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE – ABIGAIL GONZALEZ

EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA

PROFESORA: AUTORA:
Lic.: MARIA HENRIQUEZ YASIBA LOPEZ ABREU

INDICE

CONTENIDO
Introducción…………………………………………………………
Diagnóstico delProblema Socio-Pedagógico………………………..
1. El Problema de Investigación…………………………………………
1.1 Planteamiento o formulación del Problema de Investigación………
1.2 Objetivos del Estudio (3 Generales y 3 Específicos)…………………
1.3 Justificación o Importancia de la Investigación………………………
2. Marco Teórico…………………………………………………………
Base Teórica
Base Legal
EnfoqueIndividual
2.4 Definición de Conceptos………………………………………………..
3 Marco Metodológico o Metodología……………………………………….
3.1 Tipo de Investigación…………………………………………………….
3.2 Diseño de Investigación…………………………………………………..
3.3 Población o Universo……………………………………………………..
3.4 La Muestra………………………………………………………………..
3.5 Instrumento de Recolección………………………………………………
3.5.1 Descripción Resumida de losInstrumentos…………………………..
3.6 Prueba Piloto……………………………………………………………..
3.7 Análisis de Interpretación de los Resultado……………………………..
3.7.1 Codificación y Tabulación de los Datos………………………………..
3.7.2 Técnicas de Presentación de los Datos…………………………………..
3.7.3 El Análisis Estadísticos de los Datos…………………………………….
3.8 Técnicas para la Formulación del modelo Operativo o Sistema Propuesto..
4. El Presupuesto delEstudio…………………………………………………..
5. El Plan de Ejecución o Cronograma de Actividades………………………...
6. Enfoque………………………………………………………………………
7. Conclusiones y Recomendaciones…………………………………………...
Bibliografía…………………………………………………………………..
Anexos………………………………………………………………………..
Conclusión…………………………………………………………………….
Bibliografía……………………………………………………………………

INTRODUCCION
La Psicomotricidad, con susaplicaciones y ejercicios, es uno de los grandes temas que se trabajan en los jardines de infancia y se refiere a la capacidad de los niños para dominar y expresarse a través de diferentes habilidades de su cuerpo, según la etapa en la que se encuentren. Su adecuado desarrollo y estimulación son decisivos para su desempeño posterior. Pero a menudo es necesario aclarar algunos términos y susdiferencias, ya que esto facilitará la comprensión de los informes de progreso del niño. La psicomotricidad se divide en dos áreas: la fina y la gruesa. La fina se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza básicamente con sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales. Aquí está la pintura, el punzado, pegado, rasgado, uso de herramientas, coger cosas con la yema de los dedos, cogercubiertos, hilvanar, amasar, entre otro. Generalmente ayudan a detectar algunas carencias y condiciones físicas, como por ejemplo la debilidad en los dedos o la osteoplastia (huesos elásticos).En el sistema de enseñanza Preescolar en nuestro país se está tomando muy en cuenta el mejoramiento e implementación de actividades y ejercicios desde edades tempranas. Esta tarea es compleja pero de sumaimportancia, ya que van sentando las bases para lograr, el fin de la educación y se crean las premisas para el desarrollo psíquico como físico preparando al niño o la niña para el ingreso a la escuela. En este estudio realizado la idea es concientizar a los docentes en la aplicación adecuada de técnicas y ejercicios para desarrollar la motricidad fina en los estudiantes, existe muchas actividades quepueden ponerse en práctica; una de ella la expresión plástica es un trabajo fundamental que se puede aplicar y así motivar su crecimiento.
Es una disciplina que se dedica al estudio del movimiento corporal, no únicamente como expresión de descarga sino en una concepción mucho más amplia.
Trata, por ejemplo, la influencia de éste en la construcción de la personalidad y cómo incide sobre lo...