MOTRICIDAD GRUESA

ACTIVIDAD DE PROMOCION Y PREVENCION

MOTRICIDAD GRUESA

FECHA: 13 DE ABRIL DEL 2010
DURACION: 4O MINUTOS
LUGAR: ALMA LUZ VEGA
NUMERO DE PARTICIPANTES: AUDITIVOS DE TERCERO

INTRODUCCION

Motricidad
El término motricidad se refiere a la capacidad de un ser vivo para producir movimiento por sí mismo, ya sea de una parte corporal o de su totalidad, siendo éste un conjunto de actosvoluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos).
Entre tanto la psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.
Ahorabien existen dos tipos de motricidad: la gruesa y la fina.  La motricidad gruesa comprende todo lo relacionado con el desarrollo  cronológico del niño especialmente  en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices, es decir se refiere a todos aquellos movimientos de la locomoción o del desarrollo postural como andar, correr, saltar, etc. Enseguida se explica el desarrollo de ésteproceso.
Desarrollo de la motricidad gruesa.
En el desarrollo motor se observan tres fases, sus características y las edades aproximadas son las siguientes:
Primera fase: del nacimiento a los 6 meses.
Segunda fase: de los 6 meses a los 4 años.
Tercera fase: de los 4 a los 7 años.
Se caracteriza por una dependencia completa de la actividad refleja, especialmente de la succión. Alrededorde los tres meses, el reflejo de succión  desaparece debido a los estímulos externos, que incitan el ejercicio y provocan una posibilidad más amplia de acciones y el inicio de los movimientos voluntarios. 
Se caracteriza por la organización de las nuevas posibilidades del movimiento. Se observa una movilidad más grande que se integra con la elaboración del espacio y del tiempo. Estaorganización sigue estrechamente ligada con la del tono y la maduración. 
La tercera fase corresponde a la automatización de estas posibilidades motrices que, forman la base necesaria para las futuras adquisiciones.

Específicamente se observan las siguientes adquisiciones en el desarrollo motor:
Al cumplir un año de edad se puede mantener de pie durante ratitos pequeños y camina con ayuda.

Cuandotiene un año y medio ha conseguido andar y puede subir escalones con ayuda. Toca todo, se agacha y es capaz de levantarse y sentarse sólo en una silla.

Cuando tiene 2 años aparece la carrera y puede saltar con los dos pies juntos. Se puede poner en cuclillas, sube y baja las escaleras apoyándose en la pared.  

A los 3 años controla bien su cuerpo y se consolidan las habilidades motorasadquiridas. Es decir En este año la carrera se perfecciona, sube y baja escaleras sin ayuda, puede ponerse de puntillas y andar sobre ellas.

A los 4 años corre de puntillas, puede saltar sobre un pie. Se mueve sin parar y salta y corre por todas partes.

A los 5 años el sentido del equilibrio y del ritmo están muy perfeccionados.

A los 6 años la maduración está prácticamentecompletada, por lo que a partir de ahora y hasta los 12 años es el momento idóneo para realizar actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinación de movimientos.
En la motricidad intervienen los siguientes elementos:

Percepción.
Esquema corporal.
Tiempo.
Espacio.
Lateralidad.
 
ESQUEMA  CORPORAL.
 
Esquema corporal es una noción que se formula en el siglo XVII,  que refieresu importancia en el descubrimiento, conocimiento y control progresivo del propio cuerpo.
 
El conocimiento y el control progresivo del cuerpo, son una lenta pero fructífera construcción que ocupa al niño desde su nacimiento y que se irá desarrollando a lo largo de todo su crecimiento. En esta etapa debe conseguirse que los niños pequeños conozcan global y segmentariamente su cuerpo, sus...