Motricidad Gruesa
Páginas: 5 (1181 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
Motricidad gruesa
Para describir el desarrollo del movimiento del recién nacido se divide en motricidad gruesa y motricidad fina. El área motricidad gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motricidad fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. Se define motricidad gruesa como la habilidad que elniño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos. El ritmo de evolución varia de un sujeto a otro (pero siempre entre unos parámetros), de acuerdo con la madurez del sistema nervioso, su carga genética, su temperamento básico y la estimulación ambiental. Este desarrollo va endirección céfalo-caudal es decir primero cuello, continua con el tronco, sigue con la cadera y termina con las piernas.
Se considera dentro de los parámetros naturales:
El control cefálico a los 2 meses.
Sedestación a las 6 meses.
Gateo a las 9 meses, aunque no siempre se gatea antes de andar.
Bipedestación a las 10 meses.
Deambulación a las 12 meses.
1 Motricidad Fina
Lamotricidad fina hace referencia a movimientos voluntarios mucho más precisos, que implican pequeños grupos de músculos y que requieren una mayor coordinación. Se refiere a las prensiones o agarres que facilita actividades de precisión. Todo debidamente organizado y sincronizado previamente.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN.
Un niño con Síndrome de Down tiene quesuperar muchos más obstáculos que retrasan la marcha de la adquisición de las habilidades motoras debido a la hipotonía que presentan.
Debido a un proceso más lento de la información, el niño con Síndrome de Down tardará más en mostrar curiosidad e iniciativa por las cosas. Sin embargo, con la ayuda adecuada, llegaran a aprenderlo. El proceso es continuo y comienza en el momento de nacer con laexperiencia de succionar, tocar, girar y levantar la cabeza.
El bebé afectado tiende a permanecer en una postura un tanto atípica, con las piernas frecuentemente separadas y hacia afuera, y con las rodillas dobladas. Esta postura, si se convierte en habitual, puede llevar a patrones de movimiento defectuosos al sentarse y al caminar.
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA.
Es esencial ayudardesde el comienzo al niño con Síndrome de Down a desarrollar el interés y las habilidades que necesite para realizar una serie de actividades físicas y recreativas.
Control de la cabeza:
El objetivo más importante en la fase inicial de un proceso de intervención precoz es el de conseguir un buen control de la cabeza.
Actividad: Se coloca al niño boca abajo, con la cabeza apoyada sobre elborde de la cama y se le muestra un juguete de colores por encima de su vista, de este modo puede se conseguir con éxito que levante la cabeza.
Incorporarse:
Cuando el niño ya mantiene la cabeza levantada y mira de un lado a otro mientras está echado sobre su estómago, puede observarse el primer intento por incorporarse.
Actividades: Se prepara un rodillo sólido con almohadones, mantas…,y se coloca debajo del estómago y caderas del niño. Las caderas se deben sujetar mientras se le anima a levantar la cabeza y la parte superior de la espalda. Hay que colocar juguetes interesantes encima de su cabeza.
Darse la vuelta.
El niño con Síndrome de Down puede empezar esta fase de su desarrollo a una edad superior a la de los demás niños, y puede también permanecer en estaactividad durante más tiempo. Si no surge de manera espontánea hay que estimularla.
Actividad: se coloca al niño sobre una colchoneta o alfombra pequeña; dos personas sujetan la colchoneta por cada lado, inclinando la colchoneta en el mismo sentido.
Sentarse.
El niño con Síndrome de Down tarda más tiempo en mantener la cabeza erguida que el niño “normal” al estar sentado.
Si se sujeta a...
Para describir el desarrollo del movimiento del recién nacido se divide en motricidad gruesa y motricidad fina. El área motricidad gruesa tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motricidad fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. Se define motricidad gruesa como la habilidad que elniño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos. El ritmo de evolución varia de un sujeto a otro (pero siempre entre unos parámetros), de acuerdo con la madurez del sistema nervioso, su carga genética, su temperamento básico y la estimulación ambiental. Este desarrollo va endirección céfalo-caudal es decir primero cuello, continua con el tronco, sigue con la cadera y termina con las piernas.
Se considera dentro de los parámetros naturales:
El control cefálico a los 2 meses.
Sedestación a las 6 meses.
Gateo a las 9 meses, aunque no siempre se gatea antes de andar.
Bipedestación a las 10 meses.
Deambulación a las 12 meses.
1 Motricidad Fina
Lamotricidad fina hace referencia a movimientos voluntarios mucho más precisos, que implican pequeños grupos de músculos y que requieren una mayor coordinación. Se refiere a las prensiones o agarres que facilita actividades de precisión. Todo debidamente organizado y sincronizado previamente.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN.
Un niño con Síndrome de Down tiene quesuperar muchos más obstáculos que retrasan la marcha de la adquisición de las habilidades motoras debido a la hipotonía que presentan.
Debido a un proceso más lento de la información, el niño con Síndrome de Down tardará más en mostrar curiosidad e iniciativa por las cosas. Sin embargo, con la ayuda adecuada, llegaran a aprenderlo. El proceso es continuo y comienza en el momento de nacer con laexperiencia de succionar, tocar, girar y levantar la cabeza.
El bebé afectado tiende a permanecer en una postura un tanto atípica, con las piernas frecuentemente separadas y hacia afuera, y con las rodillas dobladas. Esta postura, si se convierte en habitual, puede llevar a patrones de movimiento defectuosos al sentarse y al caminar.
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA.
Es esencial ayudardesde el comienzo al niño con Síndrome de Down a desarrollar el interés y las habilidades que necesite para realizar una serie de actividades físicas y recreativas.
Control de la cabeza:
El objetivo más importante en la fase inicial de un proceso de intervención precoz es el de conseguir un buen control de la cabeza.
Actividad: Se coloca al niño boca abajo, con la cabeza apoyada sobre elborde de la cama y se le muestra un juguete de colores por encima de su vista, de este modo puede se conseguir con éxito que levante la cabeza.
Incorporarse:
Cuando el niño ya mantiene la cabeza levantada y mira de un lado a otro mientras está echado sobre su estómago, puede observarse el primer intento por incorporarse.
Actividades: Se prepara un rodillo sólido con almohadones, mantas…,y se coloca debajo del estómago y caderas del niño. Las caderas se deben sujetar mientras se le anima a levantar la cabeza y la parte superior de la espalda. Hay que colocar juguetes interesantes encima de su cabeza.
Darse la vuelta.
El niño con Síndrome de Down puede empezar esta fase de su desarrollo a una edad superior a la de los demás niños, y puede también permanecer en estaactividad durante más tiempo. Si no surge de manera espontánea hay que estimularla.
Actividad: se coloca al niño sobre una colchoneta o alfombra pequeña; dos personas sujetan la colchoneta por cada lado, inclinando la colchoneta en el mismo sentido.
Sentarse.
El niño con Síndrome de Down tarda más tiempo en mantener la cabeza erguida que el niño “normal” al estar sentado.
Si se sujeta a...
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