motricidad humana

 El ámbito de la psicomotricidad hace referencia al conocimiento del cuerpo, conocimiento del entorno y percepción objetal.

El contenido de la psicomotricidad está íntimamente ligado al concepto de cuerpo Y sus experiencias.

Se refiere al conocimiento del propio cuerpo en los niños entre 5 – 11 años y el proceso de iniciativa, exploración, descubrimiento y creatividad.
Derivados dela estructura neurológica, especialmente dependiente del funcionamiento del sistema nervioso central, la equilibración y los diversos tipos de coordinación, dependiendo de los movimientos voluntarios y formas de percepción.
A medida que el niño controla su cuerpo, mejora sus capacidades de desplazamiento y de entrar en relación con los objetos y personas que le rodean.
El propio cuerpo es enel niño el elemento básico de contacto con la realidad exterior. Para llegar a la capacidad adulta de representación, análisis, síntesis y manipulación mental del mundo externo, de los objetos, de los acontecimientos y de sus relaciones, es imprescindible que tal análisis, síntesis y manipulación se hayan realizado previamente por el niño de forma concreta, y a través de su propia actividadcorporal.
El cuerpo es el gran olvidado en nuestras escuelas. El trabajo corporal tiene escasa presencia en el curriculum, es un recurso escasamente utilizado y cuando lo es, se plantea de forma aislada a los contenidos y objetivos globales de la etapa escolar, limitándose a objetivos específicos y desde una concepción instrumentalista y racional del cuerpo, pero el cuerpo no es solo un instrumento,sino que es fuente de conocimiento, comunicación, relación y afecto.
La importancia del movimiento para el crecimiento y el desarrollo del ser humano, la concepción unitaria frente a la dualidad mente-cuerpo que se manifiesta e n la forma de aprender del niño, sobre todo en la etapa infantil (de 0 a 6 años), nos lleva al convencimiento de la necesidad de que la Educación Psicomotriz esté presenteen la educación del niño.
Es a través de sus posibilidades motrices como el niño descubre e investiga, manipula los objetos y explora el espacio desarrollando su inteligencia práctica, que va unida a la vivencia afectiva y a la motivación externa que despierta el interés del niño o de la niña para dirigirse a los objetos.


*Diferenciación sensorial: análisis propioceptivo dereconocimiento del propio cuerpo también conocido como somatognosis. (Percepción del cuerpo)

*El conocimiento del mundo exterior (exterognosia) que implica la interacción con los objetos y los demás dentro de las coordenadas espacio-temporales. (Percepción del entorno)
Todo esto se lleva a cabo mediante las sensaciones:

Somatognosia (Percepción del cuerpo)

*Corporalidad (noción del propio cuerpo)Cuando se ve al cuerpo como una unidad por el cual manifiesta emociones, sentimientos, pensamientos en donde implica hacer, saber, pensar, sentir, comunicar y querer todo esto a través del cuerpo.

*Percepción del cuerpo

Es el conocimiento que obtenemos a través de la información que recibimos de nuestro propio cuerpo mediante los receptores nerviosos.

- Interoceptiva:
Se refiere ala conciencia del estado de los procesos internos de nuestro organismo (dolor, angustia, hambre)
- Propioceptiva:
Se refiere al conocimiento del cuerpo y de sus partes, tanto en movimiento como al adoptar una postura determinada; garantiza la información sobre la situación del cuerpo en el espacio y sobre la postura del aparato motor asegurando la regulación de nuestros movimientos.*Imagen corporal (nivel cualitativo)

Aspectos más cualitativos que configuran un concepto subjetivo del propio cuerpo. Concepción subjetiva del propio cuerpo condicionada por las características físicas de la persona y que se desarrolla de manera paralele a la concepción objetiva que los demás establecen de nuestro cuerpo.

*Esquema corporal

Se refiere a aspectos de tipo cuantitativo que...