Motricidad

COORDINACIÓN VISOMANUAL
Según el análisis del Dr. Gen. Guilman en cuanto a la noción de habilidades en el niño, precisa las características motrices del gesto correcto.
Nos dice que un gesto buen adaptado intervienes varios factores:
* La presión ligada a la equilibración general y a su independencia muscular.
* La posibilidad de repetir el mismo gesto sin perdida de precisión.
*La independencia derecha – izquierda.
* La adaptación sensorio motriz
* La adaptación idemotriz

* Se puede definir de 4 formas diferentes, la palabra coordinación:
*  Capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado a la necesidad del movimiento o gesto concreto.
*  Control nervioso de las contracciones musculares en la realización de los actosmotores.
*  Capacidad de sincronizar la acción de los músculos productores del movimiento, tanto agonistas como antagonistas, para que se intervenga en el momento preciso con una velocidad e intensidad adecuada.
*  Es la adecuada excitación muscular controlada por el sistema nervioso.

Nos dice que las cualidades son muy variables y que evolucionan en función de su madurez neuromotriz ysu entrenamiento.
También nos dice que una educación psicomotriz bien llevada puede mejorar

LAS CONDUCTAS NEUROMOTRICES
DEBILIDAD MOTRIZ
Básicamente, estos niños siempre presentan tres características:
- torpeza de movimientos (movimientos pobres y dificultad en su realización).
- paratonía: el niño no puede relajar el tono de sus músculos de forma voluntaria; incluso en vez de relajarlos,los contrae exageradamente. Este rasgo es el más característico de este trastorno.
- sincinesias
A veces, también presentan inestabilidad motriz, tics, tartamudeo,...
Este trastorno afecta a diferentes áreas del niño: al afectivo, la sensorial, al psíquico y al motor,
Será muy importante realizar un buen diagnóstico que discrimine si el niño sufre una "debilidad motriz" o se trata de otrotrastorno psicomotor, para enfocar correctamente el tratamiento o reeducación.

Introducción al trabajo:
En este trabajo voy a tocar la coordinación óculo-manual. Primeramente voy a introducir el trabajo con una explicación, sacada del libro de don Manuel Gutiérrez, seguidamente explicaré con un poco más de desarrollo este mismo tema, una vez terminado esto se verá una serie de ejercicios en losque se trabaja la coordinación óculo-manual. Después expondré las pruebas hechas a una serie de niños y los resultados dados por ellos y finalizaré con una conclusión.
Coordinación óculo-manual
Es preciso prestar atención a la coordinación ojo-mano, por cuanto de ella depende la destreza manual indispensable para el aprendizaje de ciertas tareas escolares y un sin número de prácticas necesariasen la vida corriente.
Los ejercicios de coordinación óculo-manual y de destreza segmentaria con estímulo visual, se orientaran hacia disociaciones cada vez más finas. El lanzar y tomar al vuelo una pelota constituye un elemento de gran valor y alcance educativo.
Relacionado con la coordinación óculo-manual se tendrá en cuenta la apreciación del peso y de los volúmenes: Al hacer juegos dedestrezas que impliquen la utilización de objetos de grosor y pesos diferentes es interesantes atraer la atención del niño sobre las nociones de volumen y peso, que hacen intervenir la asociación entre el mundo táctil, el sentido kinestésico y la vista.
La mano depende del tronco, del cuerpo, pero no debe estar soldada a él. La independencia brazo-tronco, es el factor más importante de la precisión en lacoordinación óculo-manual, la cual se buscará globalmente y también con ejercicios más localizados.
Definición de coordinación:
Se puede definir de 4 formas diferentes, la palabra coordinación:
 Capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensado a la necesidad del movimiento o gesto concreto.
 Control nervioso de las contracciones musculares en la realización de los...