Motricidad

FUNCIONES PSICONEUROLOGICAS BASICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA Y CALCULO

INTRODUCCION

Las FUNCIONES PSICONEUROLOGICAS BASICAS son observables a través de conductas. Son manifestaciones del funcionamiento cerebral y de la influencia ambiental que en ella se ejerce.
Las bases biofisiológicas y ambientales de una conducta son complejas y amplias de analizar y de competencia delos profesionales pertinentes.
Para los efectos de nuestra especialidad, como pedagogos, nos interesa detenernos en aspectos teórico - prácticos, directamente referidos al quehacer pedagógico.
Todo aprendizaje requiere de funciones básicas determinadas, indispensables para él.
El aprendizaje de lecto - escritura y cálculo requiere de la integración de funciones psiconeurológicas de mayorespecialidad.
El análisis que a continuación se hará, como el orden de descripción, obedece afines teóricos y didácticos para dar mayor claridad. En la práctica no ocurre tan esquemáticamente, las funciones no se dan aisladas, se superponen, integrándose, para dar paso a funciones superiores del conocimiento. Así la percepción visual se integra con la percepción táctil, con la auditiva, con el lenguajey con funciones motrices. En un comienzo estas funciones son simples para constituirse, progresivamente en más complejas de acuerdo a las fases del desarrollo.
La maduración del sistema nervioso va integrando todas las funciones adquiridas. Cualquier falla en este proceso integrativo y la falta de condiciones para el necesario entrenamiento provoca un retraso evolutivo traducido en mayores omenores alteraciones.
Frente a los casos con trastornos suele suceder que un niño tenga presente cierta categoría de funciones, algunas ausentes o disminuidas y otras francamente alteradas.

FUNCIONES BASICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA

LECTO – ESCRITURA Y CALCULO.

AREAS DE FUNCIONES:

I.- PSICOMOTRICIDAD

1.- Conductas Motrices:
- Coordinaciones.

2.- Conductas perceptivo – motrices:- Orientación espacial.
- Orientación temporal.

3.- Conductas neuro – motrices:
- Lateralidad
- Tonicidad.

4.- Función Corporal

II.- PERCEPCIONES

1.- Percepción Visual:
- Relación figura – fondo visoperceptual.
- Percepción visual de la posición en el espacio.
- Percepción visual de relaciones espaciales.
- Constancia viso –perceptual
- Coordinación öculo – manual

2.- Percepción auditiva:
- Discriminación auditiva.
- Memoria auditiva.

3.- Percepción Táctil.
- Discriminación Táctil
- Memoria Táctil.

Conceptos. Sensaciones son las impresiones que llegan al cerebro por medio de los sentidos y que dan lugar a las percepciones.
Percepciones son cadenas de sensaciones, proceso parallegar a conocer un objeto.
Sensopercepciones es el proceso constituido por la sensación y la percepción como partes inseparables.

1. Percepción Visual: Es la percepción que resulta de la actividad del órgano visual.

Desarrollo: Las percepciones del recién nacido se limitan a una receptividad pasiva, no tienen una percepción visual precisa; pero se puede decir que presentancierta sensibilidad a la luz y a los colores, aunque esta última muy débil.
Entre los 6 y 7 años, domina definitivamente la comprensión analítica. Capta partes de un todo percibido.

La elaboración que hace un niño a partir de los contenidos parciales es de gran importancia para el desarrollo de la inteligencia. Constituye la base para el pensamiento analítico, el cual a partir detotalidades de percepciones y vivencias es capaz de sacar interiormente contenidos singulares.
En este nivel de evolución de la percepción visual de el niño, intelectualmente, ha alcanzado la madurez escolar. La observación de detalles es necesaria para el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo.
Dentro de la percepción visual es conveniente considerar habilidades que deben a...