motricidad

INTRODUCCIÓN
La educación venezolana requiere de profundas y positivastrasformaciones que aseguren la formación del buen ciudadano de hoy y delmañana que sea capaz de contribuir con el desarrollo del país en todos susámbitos y de participar plenamente en la vida democrática.Para lograr tales propósitos, el papel del docente es fundamental, suacción como facilitador del aprendizaje que implicael manejo coherente delas variables curriculares que colocan al educando en el centro del procesoeducativo .Esto exige del docente, el estudio permanente para suactualización y crecimiento profesional, una sólida formación personal, devocación de servicio y un sentimiento positivo incondicional hacia eleducando, que lo lleva a aceptarlo tal cual es, como es el caso de laeducación especial dondede igual forma el docente es el encargado deguiar, capacitar e integrar los alumnos con necesidades educativasespeciales a desenvolverse como un ciudadano independiente y activo denuestras sociedad .El éxito del aprendizaje del alumno de educación especial depende demuchos factores, pero es importante destacar el ambiente democrático y derespeto al educando que debe prevalecer en el aula; estosignifica que eldocente debe estar dispuesto en todo momento a lo, escucharlo, darleefecto, permitirle la expresión de sus sentimientos y sobre todo reflexionar constantemente de cómo coadyuvar en el proceso de enseñanza –aprendizaje de estos educandos.Bajo este punto de vista se presenta este trabajo monográfico quelleva por titulo fortalecimiento de la motricidad fina en personas concompromiso mental. Cuyo objetivo general es el de diseñar estrategiaspedagógicas para el desarrollo de la motricidad fina en personas concompromiso mental ; ya que es el docente quien debe generar todo tipo deactividades didácticas para que los alumnos se descubran , se perciban y por lo tanto accionen para fortalecer su propia identidad corporal.Cabe destacar que en apoyo a esta tendencia el docente ensupráctica educativa debe buscar condiciones y herramientas que faciliten elaprendizaje del educando con necesidades especiales y la formación deestos para su vida futura. Pero este aprendizaje no puede ni debe ser por simple transmisión de conocimientos, sino que debe ser de manera queconduzca cambios en el educando involucrado


CAPÍTULO IPlanteamiento del problema
En el aula taller dehabilidades y destrezas para la vida diaria delinstituto de educación los Ángeles del municipio campo Elías ejido estadoMérida, asisten los educando con mayor compromiso a nivel generalizadodel institutote educación especial “lo Ángeles “, actualmente la docente deaula esta trabajando con actividades destinadas a formación de hábitos, suproyecto lleva por nombre “contribuir con la formación dehabilidades quefavorezcan las habilidades cognitivas y motrices”.Donde en las actividades que realiza a diario hace mayor énfasis enhabito e higiene personal, al realizar los alumnos las actividades diarias seobserva dificultad en las tareas donde tienen que utilizar las manosevidenciándose poca coordinación oculo manual, dificultad al tomar objetoscon ambas manos, pasar un objeto pasar un objeto de unamano a otra,abotonar y desabotonar, enroscar y desenroscar.No obstante se hace necesario crear estrategias que vayan dirigidas afortalecer la matricida fina de estos educandos ya que en el que hacer diarioes de vital importancia la utilización adecuada de ambas manos que van aayudar a mejorar a que sus limitaciones existentes sean más manejables.
ObjetivosObjetivo general
Diseñar estrategiaspedagógicas para el fortalecimiento de lamotricidad fina en personas con compromiso mental, en el instituto deeducación especial los Ángeles, municipio Campo Elías del estado Mérida.
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Objetivos específicos
1.
conceptualizar teóricamente las personas con compromiso mental.
2.
elaborar estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de lamotricidad fina en personas con compromiso mental.
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