motricidad








NOELIA BOTE RAMIRO
CARMEN MANGAS SANCHEZ
MARÍA ISABEL PINILLA RANGEL
ALMUDENA RODRIGUEZ MEGIAS
MERCHE SEPÚLVEDA ORREGO

Índice
Pág.

1.- Entrada y salida de clase…………………………………………………………………… 2
2.- Silencio. ……………………………………………………………………………………………. 3
3.- Organización y distribución de los alumnos. …………………………………… 3
4.- Normas decomportamiento……………………………………………………………… 5
5.- Sacar material…………………………………………………………………………………. 5
6.- Recoger material…………………………………………………………………………….. 6
7.- Zonas prohibidas……………………………………………………………………………… 7
8.- Feedback positivo o negativo o castigo…………………………………………. 8
9.- Evaluación……………………………………………………………………………………. 9
10.- Informar de zonas delgimnasio…………………………………………………… 11
11.- Otros recursos. ……………………………………………………………………………. 12
12.- Recursos utilizados para la creación del material………………………. 13
13. Resumen de los recursos……………………………………………………………… 15










RECURSOS METODOLÓGICOS
1.- Entrada y salida de clase
La hora de entrar y salir de clase debe ser organizada y para ello utilizaremos2 recursos:
Entregaremos a los niños/as colgantes con diferentes hortalizas y tiraremos un dado que tiene en cada cara uno de los ingredientes, los alumnos/as se irán colocando en fila a medida que vayan saliendo sus ingredientes. Este recurso sirve para entrar y para salir.

Otra estrategia será una canción, los niños/as irán cantando la canción a medida que vanformando la fila para entrar o para salir.
Para entrar en el colegio
Para salir y para entrar,
una fila hay que formar,
uno delante y otro detrás,
sin empujar.
Para salir y para entrar,
una fila hay que formar,
uno delante y otro detrás,
para no chocar.
Para salir los niños de la escuela
Ya se van van van
Los niños de la escuela BIS (hasta que terminan de salir todos losniños)
Ya se van van van
A casa a descansar


2.- Silencio.
El silencio es algo muy importante y debemos de conseguirlo en los momentos que sea necesario. Para ellos vamos a utilizar 2 recursos:
Una estrategia será la del aplauso en lenguaje de signos, para conseguir que al final toda la clase este en silencio.

Otra estrategia será usar un cartel con un emoticono con lamano en la boca, Cada vez que el profesor/a enseñe el cartel y diga EO EO, los alumnos/as dirán OE y a partir de ahí no se podrá hablar.



3.- Organización y distribución de los alumnos
La organización que vamos a llevar a cabo será mediante los collares de las hortalizas, cuando sea necesario hacer grupos se harán por ingrediente, es decir cada grupo lo formara un ingrediente.

Grupo 1Grupo 2

Otro tipo de estrategia que podriamos utilizar seria: indicar a los alumnos que se desplacen por el espacio libremente y al toque del silvato, la maestra indicará un número de alumnos que deberán formar un grupo, atendiendo al número total de alumnos que hay en el aula y la actividad que se vaya a realizarpuesto que en algunas actividades será necesario que queden algunos alumnos sin grupo para que sean ellos los protagonistas de la actividad.
Para agruparos en círculo diremos: ¡REUNIÓN! (Preguntaremos si saben que es y explicaremos que una reunión es cuando todos nos unimos para comentar y hablar sobre algo). Cuando un profesor/a diga “reunión” todos tenemos que hacer un círculo para atender ala explicación de este.
Formación de corros
Se pintaran en el suelo círculos de colores formando un corro, y cuando sean necesario realizar un corro se tocara el silbato y cada niño/a deberá colocarse dentro de un circulo, así todos los alumnos/as estará colocados adecuadamente para atender a las explicaciones del profesor/a. Estos círculos estarán pintado durante toda la sesión para cuando...