Motricidad

El niño de 6 a 8 años

Durante este período, el niño registra un crecimiento progresivo que lo proyecta con una imagen física de mayor madurez, en la que contribuye sensiblemente el fortalecimiento del sistema muscular, fenómeno que se acentúa hacia los ocho años, edad en que el escolar se muestra más vigoroso y físicamente desarrollado.
A pesar de que el niño es a esta edad muy activo, noexhibe gran capacidad para soportar la fatiga, hecho que en términos globales mejora al final del período, lo cual “ se debe a un aumento de la energía muscular y a un crecimiento del corazón, que se adelanta a la curva del crecimiento general y provoca un aumento del volumen sistólico, con lo cual se favorece la relación de la circulación con las necesidades de intercambios en el nivel muscular.De igual manera el niño muestra buen nivel de flexibilidad y su fuerza, tanto general como específica, se incrementa hacia los ocho años; así, vemos que es más fuerte y su imagen corporal es más definida y proporcionada.
Sobre todo al principio del período el niño se manifiesta vivaz y sumamente activo, le agradan los juegos de gran acción y algarabía: se tira, rueda, lucha, forcejea, trepa, searrastra; le gusta ganar y ocupar el primer lugar, deseo que se modera alrededor de los siete años.
En esta etapa el escolar expresa particular gusto por el movimiento en el que predomina la globalidad; prefiere los juegos de carrera, bruscos y de aparente desorden en los que en buena medida satisface la marcada necesidad de actividad motriz gruesa. Posteriormente los movimientos segmentarios setornan más diferenciados y precisos.
Aun cuando el niño continúa sumamente activo, hacia los ocho años se muestra más maduro, su desempeño motor es más equilibrado y sobrio; en general, desde el punto de vista cualitativo registra un avance notable. En este sentido, el amplio placer que exhibe por marchar, galopar y cantar al compás de la música, así como el gusto por el baile, son hechos quecontribuyen a que su motricidad progresivamente sea rítmica y grácil.
En la esfera social, el niño adquiere una nueva noción de las relaciones con los demás; en la dinámica de las actividades y juegos colectivos, el egocentrismo gradualmente se desvanece para la adopción de una conciencia y de un comportamiento de grupo más amplios. De esta manera, aun cuando tiene mayores aptitudes sociales, sehalla en el inicio de la actividad de conjunto bien constituida y estable; la práctica lúdica colectiva conforma uno de sus intereses fundamentales, pero continúa siendo bastante sencilla, en equipos reducidos y todavía con preeminencia de propósitos particulares, dado que no fácilmente renuncia a su individualidad en función de lo grupal.
Mientras que la niña esencialmente le atrae saltar lacuerda, al niño le gusta saltar, patear y atrapar la pelota, preferencias que propician el interés por las actividades de conjunto como el béisbol, el fútbol; le gustan los juegos en donde se compite por bandos, pero le desagrada perder y a veces se muestra intransigente, al grado de que, si el resultado le es adverso, puede retirarse airadamente del juego. Así mismo, el aprendizaje de la natacióntiene grandes posibilidades pues es una práctica que goza de amplia predilección en este período de la vida infantil.
En su interacción con los adultos, de manera general el niño no recibe de buen agrado las criticas; puede generársele un mejor desempeño si se le estimula mediante la aprobación. En cambio, con sus compañeros presenta una mayor tolerancia a la censura, posiblemente por su inicialestima a la verdad y a lo que es justo.
Al niño le agrada formar parte de un grupo, organización que de ordinario es espontánea y efímera; fácilmente establece relaciones con otros niños para jugar en conjunto, en donde se manifiesta la tendencia a participar o agruparse con compañeros del mismo sexo, conducta que se define más claramente hacia los ocho años, donde regularmente las niñas se...