motricidad

Propuesta de actividades para el desarrollo de 
la motricidad fina en los niños de cuarto ciclo

 
*Autora. Profesora Auxiliar
**Tutora Profesora Asistente
***Consultante. Profesor auxiliar
Instituto Superior de Cultura Física
Facultad Camagüey
Lic. Bárbara Muñiz Rodríguez*
MSc. María Eugenia Cortina Cabrera **
MSc. Alfredo Ugarte González***
bmr@efdeportes.com
(Cuba)
 
 
 Resumen
          La investigación realizada sobre la psicomotricidad y sus particularidades en la motricidad fina tiene como objetivo proponer actividades para el desarrollo de la motricidad fina en los niños/as de cuarto ciclo de la escuela primaria Mártires del Moncada del municipio Carlos Manuel de Céspedes. Sus resultados más relevantes lo constituyen la determinación de las tendenciaspredominantes en el tema objeto de estudio en el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la utilización de diferentes métodos del nivel teórico como el histórico lógico, el análisis y la síntesis, análisis de documentos y la inducción deducción los cuáles permitieron la elaboración e interpretación del marco teórico referencial de la misma. Para la recopilación de la información se emplearon en calidadde métodos empíricos la observación, la entrevista, la encuesta y el pre-experimento pedagógico de tipo antes y después y se procesa la información obtenida mediante la estadística descriptiva. Las actividades propuestas son una vía válida y efectiva para el desarrollo de la motricidad fina en los niños/as de cuarto ciclo de la escuela primaria Mártires del Moncada del municipio Carlos Manuel deCéspedes lo cual demuestra su valía en los resultados obtenidos en la consulta a especialistas en el tema del territorio, por lo que ofrece una respuesta concreta y aplicable en la práctica escolar para el logro de los objetivos propuestos.
          Palabras clave: Psicomotricidad. Motricidad fina. Escuela primaria
 

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 142 -Marzo de 2010

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  “Debemos pensar en los niños de hoy que son el pueblo de mañana, hay que cuidarlos y velar por ellos como pilares con que se funde otra obra verdaderamente útil. Hay que pensar en ellos más que en nosotros, la tarea de esta generación es crear para el futuro”
Fidel Castro, 1992
Introducción
    La educación preescolar constituye el eslabón inicial de todo el SistemaNacional de Educación en el país, en el cual se sientan las bases para el desarrollo de la personalidad de los niños/as y tiene como objetivo fundamental el garantizar su desarrollo integral en el orden físico, intelectual, moral y estético.
    La motricidad fina tiene una gran importancia en las primeras etapas de la vida del niño/a, y por tanto es necesaria su inclusión dentro de la etapainfantil y primaria. No obstante se piensa que el trabajo psicomotriz que se lleva a cabo en la escuela es bastante escaso, lo que supone desaprovechar una de las formas más idóneas y enriquecedoras con las que se cuenta, para que los niños/as aprendan y se desarrollen adecuadamente sin olvidar ninguna de las áreas que conforman su globalidad.
    A pesar de lo orientado por las instancias superioresen cuanto al tratamiento que se le presta a la motricidad en las primeras edades de la vida del menor al ingresar a la escuela, a partir del análisis de los resultados de diferentes visitas de inspección, la observación científica y la aplicación de diferentes técnicas experimentales, se puede constatar que en la escuela primaria Mártires del Moncada en los últimos años ha existido un aumento delos casos de niños de cuarto ciclo con dificultades de aprendizaje. Después de la evaluación de estos niños, se percibe que las mayores dificultades relacionadas con la motricidad fina son:
Presentan dificultades en los músculos de la mano y en establecer una relación óculo – manual (ojo y la mano).
Tienen dificultades en la realización de los trazos.
Dificultades en la coordinación de los...