Motricidad

Motricidad infantil y desarrollo humano
Iván Darío Uribe Pareja*
In the conviction that infantile motoricity is of
the uttermost importance in the integral
growing of the human being, here we outline
the dimensions that an infantile motoricity
intervention program should not overlook, no
matter what its objectives might be.
Con la certeza de que la motricidad es definitiva enla formación integral del ser humano, se
esquematizan las dimensiones que no puede obviar
un programa de intervención motriz infantil, sean
cuales sean sus propósitos.
del niñodebe hacerlo desde una visión dinámica,
evolutiva y prospectiva del ser humano para que
ese niño llegue a convertirse en un adulto sano y
feliz. Dada la gran importancia del desarrollo
motriz en los procesosde formación del ser,
para el desarrollo humano, es básico un cambio
de forma y de fondo en los procesos de atención
y educación del niño desde el campo de la
motricidad. Todo educador (especialmente los
de preescolares, primaria y educación física),
toda madre y todo padre de familia deben recibir
una formación que les permita brindar estímulos
adecuados a los niños en losprocesos de
crecimiento, maduración y desarrollo.
Los primeros años son fundamentales en el
desarrollo del ser, y específicamente en el
desarrollo motriz. La mayoría de los proyectos
en el campo de la educación física infantil se
inician entre los tres y los siete años y van
dirigidos a la iniciación deportiva, generalmente
con sentido utilitarista, con intereses económicos o con laintención de buscar y encontrar
talentos para la práctica deportiva olvidándose
de que el primer propósito que debe plantearse
Al abordar el campo del desarrollo motriz en el
ser, se encuentra un complejo mundo cuyas
dimensiones deben considerarse en forma
global, organizada y sistemática. Es decir, que
cuando se pretende brindar estímulos con el
propósito de buscar el desarrollomotriz, debe
tenerse en cuenta que se va a realizar una
actividad con un ser que tiene unas
características generales propias de la especie, y
de orden biológico, psicológico y social, y que
cualquier tipo de intervención debe tener
presentes aspectos internos y extemos del ser
(medio ambiente, crecimiento, maduración,
desarrollo), ya que éstos inciden directa o
indirectamente en todaslas dimensiones del
desarrollo humano.
Estas consideraciones conducen a sugerir que el
maestro, y en especial el educador físico, que
pretenda incidir en el desarrollo físico y motriz
* Licenciado en educación física. Especialista en computación para
ladocencia. Actualmente es profesor en la Universidad de Antioquia.
Educación física y deporte
Volumen 20 #1 en forma efectiva esese desarrollo humano que
tanto se promulga en los gobiernos a través del
sistema educativo y los medios de comunicación, pero al que no se dedican ni los recursos
ni los esfuerzos suficientes. Igualmente, al
iniciar la atención especializada a los tres años
se están dejando en el limbo tres años de la
historia del individuo como si en estas edades no
fueran importantes los estímulosen la esfera de
la dimensión motriz, hecho éste que afectará la
globalidad del desarrollo. La madre y la familia
son los seres que mayor relación tienen con el
bebé en su primer año de vida, motivo por el
cual se debe incrementar la atención en su
formación de programas de crecimiento y
desarrollo por parte de las instituciones de salud,
de educación, y otras institucionescomprometidas con estos interesantes programas.
Actualmente existen en efecto interesantes
programas de crecimiento y desarrollo en
clínicas y hospitales, pero su cobertura no
alcanza a suplir las necesidades de toda la
población que lo requiere.
En el campo de la educación, así mismo, los
estudiantes de preescolar y primaria han estado
recibiendo formación en conocimientos básicos...