motriz

DESARROLLO DEL NIÑO DE 2 A 3 AÑOS
Camina y corre bien.
Puede saltar con torpeza.
Empieza a tirar, dar patadas y agarrar las pelotas.
Puede mantenerse momentáneamente sobre un pie.
Trepa sobre las estructuras de los patios de recreo.
Da la vuelta a las perillas de las puertas y a las tapas.
Empieza a montar en triciclo.
Construye torres de 10 bloques a la edad de 3 años.
Aparecen los 20dientes antes de la edad de 3 años.
Disminuye mucho el apetito.
A los tres años ha desarrollado el uso preferente de una de sus manos, la izquierda o la derecha.
Pasa las hojas de un libro, una por una.
Tiene un buen control del pulgar y de los dedos.
Puede beber con un popote.
Empieza a tener control de la vejiga y del intestino.
Todavía puede dormir una siesta por la tarde.
Puede dormirde 10 a 12 horas en la noche.


DESARROLLO DE 3 A 4 AÑOS:


DESARROLLO NEUROLÓGICO
Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera. 
Salta con dos pies. 
Alrededor de los seis años, logra tener una buena coordinación. 
Estructuras espaciales y temporales.
DESARROLLO COGNOSITIVO
Período Preoperacional. 
Pensamiento simbólico. 
Egocentrismo. 
No separa su yo del medio que lorodea. 
Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro. 
Artificialismo (ultra-cosas)Atribuye a seres extraños el origen de algunos acontecimientos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüísticamente. 
Progresiva utilización del pronombres personales, preposiciones y adverbios. 
Coordinación de frases mediante conjunciones. 
Ordenan losacontecimientos y lo reflejan en sus frases. 
- Va adquiriendo las oraciones de relativo y las completativas. 
- Tiempos verbales: pasado (verbos y adverbios), futuro (planes de acción inmediata. 
- Presta más acción al significado que a la forma de las emisiones orales.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Capta expresiones emocionales de los otros. 
Le gusta jugar solo y con otros niños. 
Puede serdócil y rebelde. 
Posee una conducta más sociable. 
"Crisis de independencia". 
Afianzamiento del yo. 
Aparecen conflictos en su identificación con el adulto. 
Asume las diferencias sexuales. 
Juego simbólico.
PSICOMOTRICIDAD

Soltura, espontaneidad y armonía de sus movimientos. 
Control de partida y llegada del dibujo. 
Acelera y modera la marcha a voluntad. 
Empieza a poder detenerse. Hace la pinza correctamente. 
Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre otro. 
Inhibe mejor los movimientos involuntarios. 
Desarrolla la independencia segmentaría
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aparecen entre los 36 y 42 meses los artículos "el" y "la". 
Progresivamente, se introducen "unos" y "los. 
Los pronombres personales "le", "la", "os", "me", "te", "nos" y "se" comienzan aproducirse. 
Siguen las preposiciones de lugar: en, sobre, debajo, cerca de. 
El infinitivo presente aparece "yo no quiero comer". 
Se utiliza el presente de indicativo "el bebé duerme". 
Aparición de los auxiliares "ser" y "tener". 
Producción de subordinadas relativas y completivas con omisión del pronombre relativo o de la conjunción de subordinación "mamá dice que debes venir".INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

Hacia los 36 meses: comprender y producir preguntas utilizando: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿A quién? ¿ Dónde? Hacia los 48 meses: comprender y producir frases negativas, integrando la negación en el cuerpo de la frase, por ejemplo: "nene no ha dormido".
JUEGOS

No busca la aprobación del adulto. 
Utiliza al adulto en caso d necesidad. 
No establece reglas en los juegos. 
Actividadlábil y espontánea Hacia los cuatro años representa roles sociales, como por ejemplo: vendedor/a, carpintero, policía, doctora, panadero/a, etc. 
Le da importancia a la ropa y al maquillaje. 
Realiza onomatopeyas, como por ejemplo: pollito (pio, pio...), pato (cua-cua), gato (miau), etc...
HABITOS DE VIDA DIARIA
- Avisa cuando tiene ganas de hacer pipi o caca durante el día. 
- Necesita poca...