Mov. independencia 1810

Primer ciclo | Segundo grado |
Nombre del proyecto nivel inicial: | Elaborar el álbum de letras. |
Nombre del proyecto nivel avanzado: | Elaborar láminas con los derechos y obligaciones de los niños en la escuela. |
Tiempo total de los proyectos: | Aproximadamente 6 sesiones |
ETAPA I | ETAPA I |
NIVEL INICIAL | NIVEL AVANZADO |
PROPÓSITO: Aprender a escribir su nombre yusarlo como marca de identidad personal. | PROPÓSITO: Elaborar una lámina con las obligaciones de los niños en la escuela. |
SESIONES 4 | SESIONES 4 |
TODOS JUNTOS EN PLENARIA (INICIAL Y AVANZADO) |
Con anticipación prepare tarjetas con los nombres de sus alumnos. Escriba el nombre del niño del nivel inicial y escriba el nombre y apellidos de los niños del nivel avanzado. Escriba la letrainicial con mayúscula y el resto con minúscula. |
1. Dígale al grupo que usted va a presentarse, mencione su nombre, diga quién le puso ese nombre y narre la ceremonia en que éste le fue asignado. Luego entregue a cada niño una tarjeta con su nombre escrito y pídales que se presenten como usted lo hizo: Nivel inicial o primer grado: El niño y la niña de este nivel se presenta ante el grupo,mostrando la tarjeta con su nombre y la lee; narra la ceremonia en que le fue asignado y dice el significado de su nombre; si no lo supiera, entonces pídale que indague con sus padres y familiares. Si alguno no se animara a presentarse, invítelo a hacerlo, nadie debe quedarse sin que se haya presentado ante el grupo. Nivel avanzado o segundo grado: Los niños y las niñas de este nivel deben mostrar sutarjeta y mencionar su nombre y sus apellidos, además, explicarán el significado y quienes le pusieron ese nombre y narrarán la ceremonia que hubo cuando le fue asignado. Si no lo supieran, pídales que indaguen con sus familiares.2. Los niños escriben sus nombres en hojas reciclables como borradores, tomando como modelo la tarjeta que usted les proporcionó. Pase por los lugares de los niños y déindicaciones sobre el trazo de las letras de sus nombres, mientras practican esta escritura: Fíjate bien, tu letra es “la pe”, mira, se hace con un “palito” y una” bolita”. Así siempre hable sobre los rasgos importantes de las letras en términos de “palitos” y “bolitas” y diga sus nombres en forma de sílabas: la “ pe”, la “me”, la “ma”, una vez que hayan copiado sus nombres tal como se encuentranescritos en las tarjetas, pueden escribir sus nombres en la carátula de sus cuadernos u objetos personales o libros de texto. Pueden decorarlos a su gusto. La escritura de sus nombres será una fuente de información para cuando escriban otras palabras. Recuerde que su nombre escrito es el primer modelo de escritura estable y significativa para ellos. Explíqueles que deben cuidar sus cuadernos y serlimpios porque es un registro de lo que aprenden. No deben saltarse las páginas, doblarlas o maltratarlas, ni deshojarlas, entre otros cuidados. |
3. Pida a los alumnos que de manera individual muestren sus tarjetas con sus nombres escritos, diga: A ver, María, muestra a todos tu tarjeta para que vean cómo se escribe tu nombre. Ah”, miren ahí dice María, su nombre empieza con la “ma”, la “ma”de María. ¿Hay otra niña o niño que inicie su nombre con la letra “ma”? Si un niño dice “yo” y resulta que la “eme” no es la inicial, le corrige: Observa, yo digo que empiece con la “ma”, tu nombre empieza con la… invítelos siempre a observar sus tiras y a reflexionar sobre las letras de esta forma. Realice siempre el mismo proceso para cada uno de los niños hablando sobre sus letras iniciales,mientras ellos muestran sus tarjetas y las miran con detenimiento. Si hubiera dos niños con nombres parecidos, como María y Mario propicie la reflexión con preguntas como: ¿Qué dice aquí?, ¿cómo inician las palabras?, ¿en qué se parecen?, ¿cuáles letras son iguales y cuáles no? Cuando terminen, les pide que remarquen la letra inicial de su nombre con un color que les guste mucho para que no la...