movilidad e indepondencia discapacidad motora

Reproducido por

Interedvisual
INTEREDVISUAL@terra.es
Málaga’2002
de difusión g ratuita en línea

TÍTULO ORIGINAL EN INGLÉS:

"MOBILITY AND INDEPENDENCE FOR THE
VISUALLY HANDICAPPED: PSYCHOLOGICAL DYNAMICS
OF THE TEACHING PROCESS"

PUBLICADO POR MUSE-ED COMPANY
USA, 1977

TRADUCCIÓN: SUSANA E. CRESPO

*****

INTRODUCCIÓN
Este libro no Se refiere a los aspectos técnicos delentrenamiento en O & M. Supongo que
quienes lo lean ya son competentes instructores o estudiantes en proceso de adquirir las técnicas
del "saber- cómo". Si no tuvieran los conocimientos básicos no estarían trabajando con personas
ciegas.
Quiero, sí, dar otra dimensión a la capacitación del instructor en O & M ya que la que este y sus
estudiantes sienten es parte integral del proceso para laadquisición de las técnicas específicas. Los
sentimientos de cada uno juegan un rol determinante y afectan los resultados del entrenamiento.
El alumno reacciona ante lo que aprende y ante la actitud que percibe en el instructor. Este, a la
vez, reacciona según lo que percibe en el alumno y los progresos que este realiza. Algunas de
estas reacciones son observables fácilmente, pero otras, enforma sutil pueden, afectar el
aprendizaje.
Si el instructor comprende los componentes emocionales del proceso de enseñanza- aprendizaje
puede controlar y dirigir estos, ayudando al participante a resolver los conflictos que interfieren
en su capacidad para aprender. Además, sentimientos positivos, po r ambas partes, facilitan sin
duda el éxito del proceso.
En resumen, el instructor puedeutilizar lo que conoce de los aspectos psicológicos del
entrenamiento en O & M como un instrumento adicional. Con una mayor visión sobre los
aspectos que, en relación con el alumno, afectan su trabajo, estará en mejores condiciones de
realizar la tarea para lograr la mejor y total funcionalidad de la persona que de él depende.

*****

CAPÍTULO I
AGREGAR UNA DIMENSIÓN AL PROCESO DE APRENDIZAJEUna de las habilidades más importantes que puede adquirir una persona discapacitada visual es
la habilidad para movilizarse con relativa independencia. Es importante porque la libera de la
necesidad de tener que depender de familiares y amigos. La liberación de la dependencia influye
en cómo la persona se sitúa con respect o a si misma y con respecto a quienes ven.
Por ser ésta unahabilidad tan importante se hace necesario considerar cada elemento del proceso
de instrucción. No es suficiente mirar simplemente a la instrucción en O & M como la transmisión
de conocimientos por parte de una calificado instructor. Tampoco es suficiente agregar que O &
M es la adquisición de ese conocimiento por parte del disminuido visual. Es igualmente
importante saber qué pasa con los sentimientos y emociones durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El instructor en movilidad tiene sentimientos y actitudes que bien pueden influir sobre el
estudiante. Este, a su vez, tiene sentimientos sobre lo que aprende, lo que se le pide que haga y
también sobre el instructor. De alguna manera estos sentimientos y actitudes afectan los
resultados de la instrucción, lo afectan aun si el alumnoo el instructor no son conscientes de lo
que sienten y piensan durante el entrenamiento. Si el instructor no advierte que los sentimientos
y actitudes son partes integrales del proceso de enseñanza, pierde la oportunidad de utilizarlos en
beneficio del aprendiz. Sin embargo, es sensible y perceptivo con respecto a los aspectos
psicológicos del proceso, dispondrá de una herramienta útil que lepermitirá controlar mejor el
curso de la enseñanza y facilitará el progreso de los estudiantes Como consecuencia, será mejor
maestro. Ambos, instructor y alumno, se beneficiarán con la experiencia.
*****

CAPÍTULO II
LA RELACIÓN ENTRE INSTRUCTOR Y ALUMNO
La relación instructor-alumno es un elemento fundamental en el proceso de entrenamiento en
movilidad. El instructor no se aísla de lo...