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Guía No.1
Supuestos epistemológicos de los métodos de construcción de conocimiento científico
(Profesor)

Objetivo
Identificar los supuestos epistemológicos de los enfoques empírico analítico (positivismo), social interpretativo y crítico social.

Actividades
1. Divida el grupo en 3, a cada uno asígnele uno de los enfoques (empírico analítico (positivismo), socialinterpretativo y crítico social). En media hora deben revisar las diapositivas realizadas y elegir un representante que las sustente. Los demás integrantes del grupo por enfoque deben complementar la presentación de cada punto si es necesario. Es importante que les aclare a los estudiantes que deben tomar apuntes para que realicen las correcciones pertinentes y luego las envíen al correo, en lafecha que estipule el docente.
2. La presentación de cada grupo tiene una duración de 20 minutos, y la retroalimentación del docente luego de cada presentación de 30 minutos.
3. Las diapositivas corregidas deben ser enviadas a los compañeros del grupo y al docente.

Evaluación
 Respuestas correctas y correcciones a las preguntas de cada enfoque de investigación presentadas en laclase de acuerdo con lo estipulado por cada docente
 Objetivos formulados y correcciones coherentes con los supuestos planteados por cada enfoque de investigación propuesto por Neuman (2003) presentados en la clase de acuerdo con lo estipulado por cada docente
Puntos: 7 puntos (sustentación y diapositivas)


Referencias

Newman, W. L. (2003). Social Research Methods: Qualitative andQuantitative Approaches. Boston: Pearson
Guía No.1
Supuestos epistemológicos de los métodos de construcción de conocimiento científico
(Profesor)

Objetivo
Identificar los supuestos epistemológicos de los enfoques empírico analítico (positivismo), social interpretativo y crítico social.

Actividades
1. Divida el grupo en 3, a cada uno asígnele uno de los enfoques (empírico analítico(positivismo), social interpretativo y crítico social). En media hora deben revisar las diapositivas realizadas y elegir un representante que las sustente. Los demás integrantes del grupo por enfoque deben complementar la presentación de cada punto si es necesario. Es importante que les aclare a los estudiantes que deben tomar apuntes para que realicen las correcciones pertinentes y luegolas envíen al correo, en la fecha que estipule el docente.
2. La presentación de cada grupo tiene una duración de 20 minutos, y la retroalimentación del docente luego de cada presentación de 30 minutos.
3. Las diapositivas corregidas deben ser enviadas a los compañeros del grupo y al docente.

Evaluación
 Respuestas correctas y correcciones a las preguntas de cada enfoque deinvestigación presentadas en la clase de acuerdo con lo estipulado por cada docente
 Objetivos formulados y correcciones coherentes con los supuestos planteados por cada enfoque de investigación propuesto por Neuman (2003) presentados en la clase de acuerdo con lo estipulado por cada docente
Puntos: 7 puntos (sustentación y diapositivas)


Referencias

Newman, W. L. (2003). Social ResearchMethods: Qualitative and Quantitative Approaches. Boston: Pearson
Guía No.1
Supuestos epistemológicos de los métodos de construcción de conocimiento científico
(Profesor)

Objetivo
Identificar los supuestos epistemológicos de los enfoques empírico analítico (positivismo), social interpretativo y crítico social.

Actividades
1. Divida el grupo en 3, a cada uno asígnele uno de losenfoques (empírico analítico (positivismo), social interpretativo y crítico social). En media hora deben revisar las diapositivas realizadas y elegir un representante que las sustente. Los demás integrantes del grupo por enfoque deben complementar la presentación de cada punto si es necesario. Es importante que les aclare a los estudiantes que deben tomar apuntes para que realicen las...