Movimiento del Norte

“Movimiento del Norte”
Escuela Sueca
1900 – 1939

La gimnasia Sueca fue creada por Pier Henrich Ling (1776-1839), médico, militar y profesor de esgrima de la Universidad de Lund (Suecia). Tiene una concepción del ejercicio anatómico-biológica-correctiva, con búsqueda de apoyo científico. La gimnasia según sus estudios, no solo servía para fortalecer el cuerpo y corregir algunos defectosfísicos, sino que contribuía a la educación integral del niño, preparaba al soldado y ayudaba a desarrollar el sentido estético, tres conceptos, como se observa, difícil de compaginar.
Entonces, podríamos decir de su gimnasia que:

1. Objetivos: Salud corporal a través de la gimnasia, formación de carácter.

2. Clasificación: Con aparatos y sin aparatos.

3. División de la Gimnasia en 4ramas:
Pedagógica
Militar
Médica
Estética

Su más directo colaborador fue su hijo Hjalmar Ling (1820-1866) que ordena y sistematiza la obra de su padre.

La gimnasia Sueca será desarrollada por otros autores, considerados “los iniciadores” de lo que conocemos como Movimiento del Norte, los seguidores de la gimnasia de Ling (Ortodoxos) y los que están en contra de este método inicial(Heterodoxos). En esta evolución surgén “los realizadores” (Corriente Neo-Sueca).

Corrientes y tendencias de la educación física Escrito por María Luisa Zagalaz Sánchez

Podemos agrupar a “Los Realizadores” según sus carácteristicas:

Manifestaciones técnico pedagógicas:
Björksten Elli
Bukh Niels
Falk Elin

Manifestaciones científicas:
Lindhard Johanenes

Eclecticismo (conjunción de ambas,posición intermedia):
Thulin Josef Gottfrid

Comenzaremos a desarrollar las manifestaciones técnico pedagógicas de la mano de la gimnasia femenina de Elli Björksten.
Nació el 16 de octubre de 1870, en Willmanstrand Finlandia y murió el 6 de marzo de 1947 en Helsinki Finlandia.
Renovó con su temperamento el corte militar de la gimnasia femenina de entonces, tarea que no fue fácilsobrellevar por la crítica y la incomprensión que su alma sensible percibía del medio ambiente que la rodeaba.
En Dinamarca donde viajaba frecuentemente invitada por la Unión de Gimnasia Femenina, encontró un ambiente más propicio para desarrollar sus ideas, aún en proceso de consolidación. Dinamarca trató de atraerla de forma definitiva, recibía propuestas de Inglaterra, sin embargo ella no quisoabandonar Finlandia.
De su experiencia crea “Gimnasia Femenina” su obra de dos volúmenes, la primera en 1918 y luego en 1923.
Fundó en 1922 la Federación Nórdica de Gimnasia Femenina (que contaba con más de mil miembros de los países nórdicos en el año 1941), la cual sirvió para unir a los pedagogos de esta gimnasia, se hacían encuentros anuales para tratar sobre la gimnasia femenina y continuaren la profundización de esta tarea.
Su contribución ayudó a que la gimnasia para mujeres y niños desarrollen una expresión gimnástica acorde a su temperamento y posibilidades físicas y psíquicas, para esto fue de suma importancia su relación con el punto de vista pedagógico.
Cambió las formas arraigadas de la rigidez, desmilitarizó el movimiento e intento darle al movimiento un tinte relacionadoa la vida alegre y el calor en el corazón.
Elli Björksten, relaciona directamente el desarrollo de la parte motriz con la parte psicológica y espiritual del ser humano, propone buscar un remedio a esta situación de ruptura del cuerpo en armonía, dice “Cada actividad física tiene su actividad espiritual paralela”, “Ella debe ser considerada como una parte integrante de la educación general ytiene una tarea tan importante como la educación intelectual o moral” y avisa que la práctica raramente toma este principio de cuerpo como unidad armónica.
Afirma que la educación física tiene como fin desarrollar resistencia en el cuerpo y el espíritu, fundamentales para la vida psíquica del ser humano.
Marca la insuficiencia en el razonamiento anátomo-fisiológico en la educación e invita a la...