Movimiento, Una Nueva Era

Una nueva era en la cultura del cambio
El término “Psicomotricidad” se da a conocer en un congreso de París, Francia en 1920 por el Dr. Ernest Dupré, quien le da un enfoque terapéutico. Por otra parte, un monje nómada l’epep, reunía niños con problemas de aprendizaje y, a través de actividades físicas, aprovechaba los beneficios del movimiento para la construcción del conocimiento.El final de los 40 y la década de los 50, se marca una época trascendental en la visión del desarrollo y educación del ser humano, toda vez que se reúnen médicos, neurólogos, psiquiatras, biólogos, sociólogos y profesores, con el objetivo de brindar un tratamiento integral al ser humano.
Se logró tanto y de tal manera, que me atrevo a considerar esa época como “elrenacimiento de la educación”. Se marcan dos aspectos importantísimos: la Psicomotricidad que continúa brindando beneficios y dándose a conocer en mas Países y el surgimiento, para ese entonces, de una nueva neuro ciencia “El Neurodesarrollo” y con él, la posibilidad de trabajar, estudiar e investigar en beneficio de tantas personas que incluso hoy en dìa, presentan trastornos neuromotores y como todoser humano, requieren autonomía e identidad.
De igual manera, y como resultado de este renacimiento, “da a luz” “la prevención de la discapacidad”, “las valoraciones como Apgar y Silverman”, fuente de inspiración para el “Vanedela”(Valoración Neuro Conductual Del Lactante), “El Tamiz Neonatal”, las valoraciones psicomotrices, “El Método Nicodeha”, para niños con déficit de atención ehipermovilidad, la “facilitación neuromuscular propioceptiva”, entre tantos otros que han aportado innumerables beneficios al ser humano y que, seguramente, seguirán siendo fuente de inspiración para muchos Mas.
Hacen su aparición los grandes exponentes de la Psicomotricidad como García Núñez, Le Boulch, Vayer y Acouturier entre otros, fundamentando la Filosofía de la Educación,como una pedagogía activa.
Con todo este trabajo de los 40 y la totalidad de los 50, es en 1960 que llega a México el término de “Psicomotricidad” (psique = mente y motricidad = movimiento), y en 1972, la reforma educativa de educación integral lo esquematiza en tres esferas: la comunicación, la cognitiva, social afectiva y tònica emocional, perfectamente equilibradas; por lo que cuandouna de ellas se desnivela, se afecta el aprendizaje del educando.

De Liévre y Staes (1992):“la Psicomotricidad es un planteamiento global de la persona. Puede ser entendida como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad, con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea. Puede ser entendida como unamirada globalizadora que percibe las interacciones tanto entre la motricidad y el psiquismo, como entre el individuo global y el mundo exterior. Puede ser entendida como una técnica cuya organización de actividades permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entorno para actuar de manera adaptada”.

García Núñez y Fernández Vidal (1994):“laPsicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica. El objetivo por consiguiente, de la Psicomotricidad, es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno”.

Berruezo (1995):“la Psicomotricidad es unenfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto; incluyendo todo lo que se deriva de ello: patologías, estimulación y aprendizaje”.

Muniáin (1997):“la Psicomotricidad es una disciplina...