Movimiento

ESCUELA SUPERIOR NORMAL 5
“DON MARTIN MIGUEL DE GÜEMES”
SECUENCIA DIDACTICA

ALUMNO
Federico Mingrone
PROFESORA
Gladys Fidalgo
AREA
CIENCIAS NATURALES, 1ER CICLO, 2°GRADO
TIEMPO
3 CLASES DE 80 MINUTOS.
AÑO
2013

Fundamentación:

Los niños generalmente reconocen al movimiento a través de caminar, jugar, pero no se acostumbran a escuchar que el agua fluye, que la tierra misma semueve.
Contenidos:

Movimiento
Trayectoria
Rapidez
Objetivos: Que los alumnos puedan:

Reconocer al movimiento como un cambio de posición
Aprender que es una trayectoria
Diferenciar los tipos de Trayectoria
Representar una trayectoria
Interpretar una trayectoria.
CLASE N°1

Contenidos:

Movimiento y trayectoria
Tipos de trayectoria

Objetivos:

Que los alumnos puedan:Relacionar al movimiento con el cambio de posición a medida que transcurre el tiempo.
Reconocer a la trayectoria como el camino que recorre un cuerpo desde un punto a otro.
Acordar la forma de representar la trayectoria.
Describir oralmente la trayectoria que el docente graficó.
Representar gráficamente una trayectoria.

Actividad n°1:

Para comenzar a hablar de movimiento y trayectoria se leeun cuento a los niños. (Anexo Clase 1)
Para que la experiencia sea clara se dibuja en el pizarrón un mapa del reino donde está la princesa y la torre que la tiene atrapada.
Se le pide a algún voluntario que marque donde estaban ambos príncipes al llegar al reino y luego por donde ingresaron a la torre.

Luego que contesten entre todos:
¿Quién creen que llegara primero con la princesa? Y quedigan porque creen que será así.
Teniendo en cuenta las respuestas, se acercaran al concepto de Movimiento, trayectoria. Considerando que verán que primero el príncipe estaba en un lugar y luego paso por varios puntos que marca el cuento lo que define al movimiento como un cambio de posición que sucede en tiempo real.
La descripción de ese camino recorrido será la que llamemos trayectoria y larepresentaremos con líneas punteadas.
Actividad n°2:

El docente luego de ver que los niños reconocen una trayectoria, la va a alterar cambiando algunos detalles del cuento, como el camino que recorrió cada príncipe hasta llegar a la torre.
El docente dibuja esas nuevas trayectorias recorridas, y le pide a los alumnos que digan que fue lo que hicieron los príncipes.
De esa manera ellos veránque no todas las trayectorias son iguales, aunque conduzcan a un mismo lugar.

Actividad n°3:

Al finalizar la clase el docente les entrega a los alumnos una fotocopia con lo aprendido en clase (Anexo Clase 1).
Se les entrega una fotocopia con el mapa del reino y les pide que dibujen distintos caminos que podrían usar los príncipes para llegar a la torre y luego nos cuenten que hizo cadapríncipe.
Si no alcanzara el tiempo para corregirlas entre todos, se realizará al comenzar la siguiente clase.
SEGUNDA CLASE:

Contenido:

Tipos de trayectoria Rectilínea: Horizontal y vertical
Curva o en espiral
Pendular

Cambios en la dirección.

Objetivos:

Que los alumnos puedan:

Reconocer los distintos tipos detrayectorias.
Observar y reconocer los cambios en la dirección en que se mueven.
Representar diferentes trayectorias y los cambios en ellas.

Actividad 1:

Retomamos el cuento anterior, y se prosigue con el desenlace del cuento. (Anexo Clase 2)
El docente les muestra les dibuja en el pizarrón la torre por dentro, la habitación donde se encuentra la princesa, y los caminos hacia ella.Dentro de la torre como dijimos hay una escalera en espiral que da hacia la habitación donde está la princesa y es la que usa el príncipe Juan para llegar hasta ella.
El docente le pide a uno de los alumnos que dibuje el camino que realizo en la escalera el príncipe Juan.
Luego les muestra a los niños donde está ubicada en la torre la otra escalera que utilizo Juan para alcanzar la ventana que...